李镇西教育思想

李镇西教育思想教育呼唤民主、科学与个性！??转化“后进学生”的指导思想不客气地说，离开了对“后进学生”的研究与关注，“素质教育”不但是虚假的，而且是虚伪的。理由很简单：“素质教育的要义第一

李镇西教育思想 教育呼唤民主、科学与个性！ ??转化“后进学生”的指导思想 不客气地说，离开了对“后进学生”的研究与关注，“素质教育”不但是虚假的， 而且是虚伪的。 理由很简单：“素质教育的要义第一是面向全体学生。”（柳斌）而对多数学校 的多数班级来说，“面向全体”就必然面向为数不少的“后进学生”。或者换句 话说，只要有哪怕极少数的“后进学生”在我们教育者的视野之外，那么，我们 所标榜的任何“素质教育”都不是科学意义上的素质教育，而只能是我们社会主 义教育的耻辱！ 转化“后进学生”的途径、方法当然是很多的，但其基本的教育思想却应该充满 “民主、科学和个性”的精神。 一.. 我们对学生充满真挚的情感，无疑会使学生亲近我们并乐意接受我们的教 育，但如果仅止于此是远远不够的。爱的教育，最终目的是应使学生感受到老师 无私的爱后，再把这种无私的爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱 我们的民族，爱我们的国家…… 从教之初，我就把意大利作家亚米契斯的《爱的教育》作为学生必读的德育教材。 我在班上立下规矩：凡是学生病休三天以上，班里必须派人去慰问，病休一周以 上，班主任再忙也要亲自去看望。对于那些由于特殊原因，不能经常享受家庭温 暖的同学，更应关心。 教初84级一班的时候，有一段时间，我发现姜茹、王琦、彭霞、杨虹几个女同 学课间神情、动作异常，好像总在密谋着什么。有一.. 盛开在心灵的感情之花 李老师： 您好！ 仿佛隔了一个世纪，我又听到您熟悉独特的声音，而在电话里我却不知先说什么 才最贴切。搁下电话，才觉得最想说的一句也没有说，还有许多都想说。 虽然已过六年，可乐山一中的朝朝暮暮，却记忆犹新。无论生活怎样变迁，都抹 不去我对高中生活的眷念…… 很多时候，我好想老师，好想赵琼，好想我们高90级一班的同学啊！我想原来 朝夕相处的同学们，该毕业，该谈恋爱，该成家了吧？想起来总让人感慨万千、