谈教学中生成性资源的辩证运用

谈教学中生成性资源的辩证运用-小学数学论文-教育期刊网谈教学中生成性资源的辩证运用 江苏淮安市富士康实验小学（223001）　陆　雷生成性资源是在课堂教学资源的基础上发展而来的一种教育资源，可能出现

谈教学中生成性资源的辩证运用-小学数学论文-教育期刊网 谈教学中生成性资源的辩证运用 江苏淮安市富士康实验小学（223001）陆雷 生成性资源是在课堂教学资源的基础上发展而来的一种教育资源，可能出现在丰 富多样的数学活动中，也可能出现在师生的灵感与智慧中。但有一点可以肯定， 课堂教学中，只要我们教师善于发现、合理利用生成性资源，它将发挥最佳效能。 教学案例一：“乘法的初步认识” 多媒体展示绿荫的草地上有一条河，河上有座小桥，周围有几棵小树，然后闪现 出六对小兔。 师：小朋友们，你们看到了什么？ 生1：我看到了绿地、小河，河上有座小桥。 生2：还有小兔子呢！ 师：说得很好，大家很善于观察。还有呢？ 生3：小兔子们正在开联欢会呢！ 生4：今天动物学校开学了，小兔子们蹦蹦跳跳地去上学。 …… 教学案例二：“轴对称图形” 师：对于三角形、梯形、五边形、圆是不是轴对称图形，同学们已经有了充分的 认识，但对于平行四边形到底是不是轴对称图形却出现了不同的声音。看来，仅 依靠观察、猜测得出的结论并不准确，还是让我们动手实验来验证吧。 生1：我把平行四边形对折后，发现折痕的两边是完全一样的梯形，所以我认为 它是一个轴对称图形。