《赤壁赋》导学案

?赤壁赋?导学案〔第一课时）编写：张福军高一语文备课组班级组名姓名【学习目标】了解苏轼以及与“赋〃有关的文学常识。根据朗读方法的点拨，熟读全文。【知识导学】1.作者简介：苏轼（1036年一1101年）

?赤壁赋?导学案〔第一课时） 编写：张福军高一语文备课组 班级组名姓名 【学习目标】了解苏轼以及与“赋〃有关的文学常识。 1. 根据朗读方法的点拨，熟读全文。 【知识导学】 .作者简介： 1 苏轼年一年），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士〃，世称“苏东坡〃。 （10361101 眉州眉山〔今四川眉山，北宋时为眉山城）人。北宋书画家、文学家、词人、诗人，是豪 放派词人的主要代表。他和父亲苏洵，弟苏辙合称为唐宋八大家中的“三苏〃，与欧阳修 合称“欧苏〃，与辛弃疾合称“苏辛〃。苏轼是苏洵的次子〔苏洵长子夭折）。年 1057 （嘉祐二年），苏轼与弟弟苏辙同登进，士。唐宋八大家之一。曾在立新法中与王安石发 生不快，被罢免官职。？饮湖上•初晴后雨？是描写西湖的古诗中无人能超越的。世人说： “门下三父子，都是大文豪。〃但在父子三人中，苏轼的成就是最高的。清人敬称呼：“下 目父于=国务，.于吉义掌日本涿*O 、关于“赋〃: 2 赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。“赋〃的名称最早见与战国后 期荀况的?赋篇？，到汉代形成特定的体制。“赋〃着力于铺陈事物，较,多地选用散文化 的句式。其特点是“铺采擒文，体物写志〃，侧重于写景，借景抒情。屈原为代表的“骚 赋〃，汉代为代表的“辞赋〃，魏晋以后的“骈赋〃，唐代又由骈体转为“律赋〃，宋代 以散文形式写，称为“文赋〃。著名的有杜牧的?阿房宫赋？、欧阳修的?秋声赋？、苏轼 的？赤壁赋？。苏轼的？赤壁赋?摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风，紧紧围绕 着自己的“志〃，追求真情实景。这篇文章的景物描写虽然笔墨不多，但是意境创造真切 情新，景物描写优美自然，抒发情感也真挚朴实。在创作风格上到达了炉火纯青的程度， 成了千古不朽的名作。 【预习展示】 朗读应注意以下几点： 、读出重音和节奏 1 读出重音。一般地，着重强调的动词、韵字要重读。如“舞幽壑之潜蛟，泣 （1） 孤舟之蔑妇〃，动词重读；“哀吾生之须臾，羡长江之无穷〃，“挟飞仙以遨游，抱明 月而长终〃，韵字重读；“而今安在哉〃“而又何羡乎〃疑词重读。 〔读出节奏。断句在关联词之后、如：况/吾与子/渔樵于/江渚之上，盖将/自 2） 其•变者/而观之。 、读出气势和，情感 2