谈在课程整合中中小学信息技术教师的角色的论文

谈在课程整合中中小学信息技术教师的角色的论文 　云南省砚山县第一小学 周其华 　摘要：随着教育信息技术的不断普及，信息技术教师在信息技术与课程整合过程中，信息技术教师到底充当什么角色，应发挥什么样

谈在课程整合中中小学信息技术教师的角色的论文 云南省砚山县第一小学周其华 摘要：随着教育信息技术的不断普及，信息技术教师在信息技 术与课程整合过程中，信息技术教师到底充当什么角色，应发挥什 么样的作用？本文就中小学信息技术教师在信息技术与课程整合过 程中的角色以及自身开展作了阐述。 关键词：课程整合中信息技术教师内涵地位 现代社会已经进入高度信息化时代，信息技术的飞速开展，在 教育领域内产生了宏大的影响，带动教育向更高的层次迈进。在世 界教育改革风浪中，信息技术与课程整合已经成为最重要的议题。 我国高度重视信息技术与学科课程的整合，在新课程中明确了信息 技术与课程整合的目标与内容。教育部在《根底教育课程改革纲要 （试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应 用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方 式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充 分发挥信息技术的优势，为学生的学习和开展提供丰富多彩的教育 环境和有力的学习工具。” 目前，信息技术与课程整合的实验研究工作在各地中小学开展 的如火如荼，上到发挥思想指导作用的学校校长，下到实际操作和 详细实践的学科教师，都积极地参与到这样一场教育革命中来。随 着教育信息化的不断深入，中小学学生的信息素养越来越好，教师 们的信息技术能力水平越来越高，这不得不引起中小学信息技术教 师对自身地位的思考：在信息技术与课程整合过程中，信息技术教 师到底充当什么角色，应发挥什么样的作用？ 一、信息技术与课程整合的内涵和层次