语文四年级上册《那只松鼠》教学设计

语文四年级上册《那只松鼠》教学设计 　1.用自己喜欢的方式学会本课生字、新词。 　2.运用一边读一边想的方法，在朗读中体会作者和小松鼠的情感，培养学生联系上下文理解重点句子的能力。 　3.通过学

语文四年级上册《那只松鼠》教学设计 1.用自己喜欢的方式学会本课生字、新词。 2.运用一边读一边想的方法，在朗读中体会作者和小松鼠的情 感，培养学生联系上下文理解重点句子的能力。 3.通过学习课文，培养学生热爱小动物的情趣。 体会作者和小松鼠的情感。 联系上下文理解重点句子。 教师：生字、词卡片。学生：预习课文，勾出生字、词，标出 段落序号；查阅有关松鼠的资料。 1.大家喜欢松鼠吗？为什么？有一个人捕捉到了一只可爱的小 松鼠。那只松鼠命运如何呢？让我们一起来学习课文——那只松鼠 （板书）。 2.齐读课文题目，引导质疑：读了课文题目，你想知道什么？ 1.自由读课文，不认识的字、不理解的地方多读几遍，直到把 课文读通、读顺。 2.指名读课文，相机纠正读音或读得地方，师生共同评议。 3.出示生字、生词或短语卡片，检查识记生字的情况。“拼命 逃窜”、“蹑手蹑脚地过去”、“活泼伶俐”、“随身携带”、 “小俘虏”、“抗拒”、“乞求”、“触电般地缩回” 4.你记住了哪些字词？怎么记的？（小组交流、全班交流。） 5.再读课文，想想刚刚的那些词和词组在文中该怎样理解，还 有哪些地方不理解。（指名答复。） 1.学习第1～3段。①读读文中写“我”捉松鼠的段落，勾出描 写“我”神态、动作的词以及松鼠四处逃窜的句子，你能体会到什