小数乘整数教学设计二

小数乘整数教学设计二教学用具：放大的复习题表格一张（投影）。教学过程：一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，得

小数乘整数教学设计二 教学用具：放大的复习题表格一张（投影）。 教学过程： 一、引入尝试： 孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 1 、小数乘以整数的意义及算理。 1 出示例的图片，引导学生理解题意，得出： ⑴13.53 例：风筝每个元，买个风筝多少元？（让学生独立试 着算一算） 2 （）汇报结果：谁来汇报你的结果？你是怎样想的？（板书学 生的汇报。） 3.5+3.5+3.5=10.5 用加法计算：元 3.5=35 3times;3=9 5times;3=15 9 元元角元元角角元 +15=10.5 角元 3.5times;3=10.5 用乘法计算：元 3 理解种方法，重点研究第三种算法及算理。 ⑶3.5times;3 3.5times;3 理解意义。为什么用计算？表示什么？ 33.53.53 （个或的倍。） 4 （）初步理解算理。怎样算的？ 3.535 把元看作角 3.5 10 35 元扩大倍角 times; 3times; 3 1