教学建议

教学建议本文的教学重点及建议　　本文是贾谊的一篇政论文，是一篇史论，学习本文，学生首先应了解当时的社会背景，了解文中所论之“政”是什么，要抓住文体特点，即观点和材料的统一，了解作者在文中表现的观点是

教学建议 本文的教学重点及建议 本文是贾谊的一篇政论文，是一篇史论，学习本文，学生首先应了解当时的社会背景， 了解文中所论之“政”是什么，要抓住文体特点，即观点和材料的统一，了解作者在文中表 现的观点是什么，是用哪些材料来证明这一观点的，从而整体上把握文意。此外，还应根据 本文的文体特点，理清思路，概括要点。 要求学生对重要的语段加以揣摩，反复诵读，进而体味文章的艺术特色。 从文字上说，指导学生继续整理、归纳文言实词，其中包括通假字、古今异义词、多义 词、成语等，以及词的活用现象，特别是本文中的名词作状语、使动用法等语法现象。 本文的研读步骤 读。本文始终是按照时间的顺序来安排层次先后的，气势充沛，一气呵成。初读时不要 中断，不要旁及其余，以形成整体感。 理。在读的基础上划分结构，理出头绪。用列表形式表示出秦的兴亡过程。如： （1）孝公：崛起 （2）“五王”：强大兴（攻） （3）始皇：统一 （4）二世：灭亡亡（守） （5）亡因：“仁义不施而攻守之势异也” 析。分析课文的段落层次。第一段，要抓住客观条件、主观因素、施政方针三方面进行 分析；第二段，要注意领会作者极写诸侯约从反秦的强大阵容和不可抗衡的声势的意图（用 以反衬秦之强大，为下段写秦统一全国已成定局蓄势）；第三段，分析秦创建大帝国之后怎 样转入守势，从其愚民、弱民、防民等守策看其走向覆亡的必然性；第四段，要明确作者写 陈涉亡秦而采用寓褒于贬的写法的用意（秦民心丧尽，自取其祸）；第五段，分析内部层次 以及与全篇的关系（①从不同的角度将陈涉之众与九国之师进行对比，提出问题。②归纳中 心论点，解决问题。在第二层次中，均有与上文相照应的句子：前4句照应一、二段，中间 5句照应三、四段，最后照应“成败异变”二句，顺势回答了第一层留待解决的问题）。 诵。即是深入领悟全文要旨的重要步骤。诵读时一定要注意语气。文中的铺排，要读出 气势，高亢而有力；文中的对比，要读出情感，抑扬有别，褒贬分明；深责时，要义正词严； 惋惜处，要让人警醒。本文虽为史论，但语言上明显地带有赋的特色，诵读时要细加品味。 用心爱心专心