四年级数学下册 4《小数的性质和意义》（第9课时）教案 新人教版

第四单元 小数的性质和意义第九课时:小数的意义和性质复习教学目的：使学生理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。教学重点：用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。教学

第四单元 小数的性质和意义 第九课时: 小数的意义和性质复习 教学目的： 使学生理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小 变化的规律。 教学重点： 用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。 教学过程： 一、揭示课题 这节课我们来复习小数的意义和性质。通过复习进一步理解小数的意义，掌握小数的性 质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能把较大数改写成“万”或“亿”作单位 的数，并能按要求求出小数的近似数。 二、复习小数的意义 1、做期末复习第8题(1)、(2)、(3)。 (1)学生在书上填写，集体订正。说一说0.5、0.023的意义。 (2)说一说小数的意义是什么? 问：一位小数、两位小数、三位小数……各表示几分之几的数? 2、(1)在小数里，小数部分最高位是哪一位?从小数点起，向右依次有哪些数位?每个数位上 计数单位是什么? (2)填空。0.1里面有( )个0.01。10个0.001是( )。 10个0.1是( )。0.1里有( )个0.01。 三、复习小数的性质和小数的大小比较 1、练习。 (1)把下面小数化简。 4.700 16.0100 8.7100 14.00 (2)不改变数的大小，把下面的数写成两位小数。 4.2 13.1 21 ①学生做，指名板演，集体订正。 ②问：做题时是根据什么来做的?什么是小数的性质? 2、做期末复习第9题，第1竖行两题。 (1)学生在书上做，指名板演，集体订正。 (2)让学生说一说怎样比较两个小数的大小。 3、做期末复习第10题。 (1)先把这些数排列起来，找出最大、最小数，并和其他数一起，写好序号。 0.1 0.012 0.102 0.12 0.021 (2)按要求从小到大排列。 四、复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律 1