《崔其升与杜郎口经验》读后感

《崔其升与杜郎口经历》读后感 《崔其升与杜郎口经历》读后感 　　在读之前，心中的颇多凝问 ，最近几天，抽空拜读了《崔其升与杜郎口经历》一书，受益匪浅，感受颇多。我感觉学习杜郎口要学习杜郎口中学“以人为

《崔其升与杜郎口经历》读后感 《崔其升与杜郎口经历》读后感 在读之前，心中的颇多凝问 ，最近几天，抽空拜读了《崔其升 与杜郎口经历》一书，受益匪浅，感受颇多。我感觉学习杜郎口要 学习杜郎口中学“以人为本，关注生命”的精神。不管怎样学，都 要真正表达对生命的尊重，对教育的尊重。我校给每个班级安装了 投影机，让老师们运用多媒体手段进展教学，有的老师说：“又是 多媒体，又是杜郎口，到底让用什么方法上课呀！”对于此种疑问 我认为，二者并不矛盾。 杜郎口教学的“三、三、六”自主学习模式以学生在课堂上的 自主参与为特色，课堂的绝大部分时间留给学生，老师仅用极少的 时间进展“点拨”。他们把这种特色叫做“10＋35”或者“0＋ 45”，课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习 三模块：预习、展示、反响；课堂展示六环节：预习交流、明确目 标、分组合作、展现提升、穿插稳固、达标测评。所有的教学方式 都是以学生为中心，真正表达了“以人为本”。从一开始的`“0＋ 45”到现在的“10＋35”的变化都表达了他们是务实的，是在不断 的完善的。而我们学习他们这种教学模式，又辅助与多媒体，这本 身又是一种进步，一种改革。多媒体课堂教学突破了传统教育手段 只能用老师讲、写等文字教材进展教学。现在教师可以运用多媒体 使课堂更加丰富多彩，可以利用视觉、听觉的冲击力给学生留下更 深刻的印象。可以节省更多往黑板上写字的时间用于更加有效的学 习活动。更能吸引学生的注意力，总之任何教学内容都可以用最有 效的方式来表现，克服了其他媒体单一表现的弊端。当然，我们要 把握好二者的关系，把多媒体作为一种有益的教学模式的补充。不