《水调歌头》教学设计

课题： 《水调歌头》科目： 语文教学对象： 七年级课时： 1提供者: 单位： 一、教学内容分析《水调歌头》是苏教版七年级 HYPERLINK "http://web.5ykj.com" \t "_bl

课题： 《水调歌头》 科目： 语文 教学对象： 七年级 课时： 1 提供者: 单位： 一、教学内容分析 《水调歌头》是苏教版七年级语文教材上册第三单元的第四课中的一篇，是一篇关 于中秋咏月的词，作者既咏月又怀人，让我们从中学会了身处逆境时应懂得调节心理， 排遣内心忧愁。 二、教学目标 1234 、了解词的特点；、掌握词的内容；、领悟作者在词中思想感情的变化。、学会调 节心情。 三、学习者特征分析 对中秋节民风民俗的文章，学生得先了解中秋节的来历，所以课前我要求： 1 、熟读课文，利用工具书解决疑难字词。 2 、利用各种资源，了解中秋节的有关材料。 3 、加强朗读训练，通过范读、齐读、自由朗读，积累词句，了解文章内容。 四、教学策略选择与设计 ,,, 教学中可以通过图片音乐等辅助手段让学生直观地欣赏中秋节的民俗风情而词中 ,. 所反映出的作者的情感变化还需要引导学生通过多读多想才能体会得出我们现在提倡 ,., 的教学是注重以学生的学为主体使学生变被动为主动因此要让学生自主的选择性地开 .,,, 展学习这样学生在趣味盎然的教学中不仅掌握了知识更重要的是培养了自主学习的能 力。 五、教学重点及难点 1 、朗读，了解内容； 23 、把握作者思想感情变化；、学会调节自己情绪。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，激趣导入 我们每个人的成长之路都不会是一帆 风顺的，总会有一些坎坷在不断出现，经常 思考本节学习的是 为学生创设 让我们无法快乐起来，比如：中秋节，团圆 那一课，形成一种期待 学习情境。 节我们家人却不能团圆，甚至有的家庭妻离 心理。 子别，连仅有的弟弟也七年未见，面对这样 的情形，我们的心情肯定会有许多的不愉快， 我们应当如何是好呢？