数学课堂：促成思维与智慧、情感相互激荡

数学课堂促成思维与智慧、情感相互激荡    王冬梅数学课程的基础性、普及性和发展性，决定了在数学课堂上，数学教师既要激发学生学习兴趣，也要培养他们的求知能力，更要促进他们的思维发展。学生的思维发展应该