生物教学中的爱国主义渗透

生物教学中的爱国主义渗透生物学新课程标准指出：通过讲述我国丰富的动植物资源和中国古今生物科学的成就，对学生进行爱国主义教育。结合生物教学，对学生进行爱国主义教育是生物教师必须承担的任务之一。本文阐述了

生物教学中的爱国主义渗透 生物学新课程标准指出：通过讲述我国丰富的动植物资源和 中国古今生物科学的成就，对学生进行爱国主义教育。结合 生物教学，对学生进行爱国主义教育是生物教师必须承担的 任务之一。本文阐述了如何在教学中渗透爱国主义。关键词： 生物教学；爱国；渗透；方法中学图片分类号为G633.91， 文件标识码为B，文章编号为1672-1578(2012)10-0304-01。 开展爱国主义教育是学校各学科的重要职责，生物学科也必 须充分发挥其重要作用。生物教学在使学生获得生物学基础 知识的同时，还应有目的地选择与生物发展史、中国古今生 物科学成就、生物进化、生物学与环境、中国丰富的动物资 源和中国的人口资源等相关的政策法令。从而教育学生热爱 社会主义祖国和家乡的政治思想，增强他们的民族自信心和 自豪感，使他们逐步形成高尚的品德和情操。在教学中，要 注意以下几点：1。我们应该遵循“求真”、“动态”、“渐 进”的原则，即所谓的“求真”，这就要求在教学中渗透辩 证唯物主义和历史唯物主义，并运用这一观点来分析和理解 生物爱国主义教育的每一个内容。(1)坚持两点理论，即每 个具体内容往往由两个方面组成，不能片面强调一个方面而 忽视另一个方面。比如中国地大物博；人口众多，人力资源 丰富。另一方面，我国人均占有耕地、森林、草原、水等资 14 /