2021年外语教学与跨文化语用能力培养分析论文

外语教学与跨文化语用能力培养分析论文 处于不同文化背景下的人们，即使双方的发音都非常准确，对于语法和词汇的运用以及语言水平也都很好，但在实际交流过程中仍然时常会出现障碍。原因在于双方对于各自社会文

外语教学与跨文化语用能力培养分析论文 处于不同文化背景下的人们，即使双方的发音都非常准确，对于 语法和词汇的运用以及语言水平也都很好，但在实际交流过程中仍 然时常会出现障碍。原因在于双方对于各自社会文化传统缺少了 解，因此造成了他们在语言表达上出现了语用失误的现象。本文对 外语教学中如何培养学生形成良好的跨文化语用能力进行了探讨和 分析，以期为外语教学提供一种有建设性的参考。 外语教学；跨文化语用能力；培养方法 文化的定义十分广泛，许多语言学家都给出了自己的定义。英国 着名人类学家爱德华泰勒（ＥｄｗａｒｄＴａｙｌｏｒ）认为：文 化从其广泛的民族志意义上来看，是一个错综复杂的总体，包括知 识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和人作为社会成员所获得的任 何其他能力和习惯。由此定义可以看出，文化几乎无所不包，它意 味着某个特定社会或社群的一切活动，包括物质的和非物质的、一 切外在和内在的活动。语言是由 ___、词汇和语法构成的一定的系 统，是人类所特有的用来表达思想、交流思想的方式，是一种特殊 的文化现象。事实上，根据语言学家的研究，语言首先是人类表达 思想的手段，在语言符号化以前，它也是人类籍以进行思维并形成 思想的工具，因为人类思维的过程或结果均体现在词汇和其他语言 结构当中。