2024年四年级语文下册第六单元22牧场之国教案2新人教版

2024年四年级语文下册第六单元22牧场之国教案2新人教版教材解读荷兰，是“花之国”、“风车之国”、“运河之国”，也是“牧场之国”。而本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘

2024年四年级语文下册第六单元22牧场之国教案2新人教版 一、 教材解读 荷兰，是“花之国”、“风车之国”、“运河之国”，也是“牧场之国”。而本文正是从“牧场之国”的角 度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含 蓄。白日里，牧场是动物们的天堂，无论是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡，在“见不到一个人影的绿草 低地上”是那样的悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国，好一幅家禽家畜安闲游憩图。 即使是傍晚出现了挤奶的人也并没有打破草原的寂静，奶牛仍是“严肃沉默”，挤奶人更是“默默无语”，连船 只行驶也是舒缓平稳的，车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静。直到夜幕降临，荷兰更是沉入一片静谧之中， 又成了一幅沉沉静夜图。课文的描写让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了畜牧业尤其是奶牛和 奶制品在荷兰国计民生中的重要作用，更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观。 二、 教学目标 （一） 能正确读出8个生字以及“模样”多音字。 （二） 能体会比喻、拟人手法运用的美妙，感受牧场风光的美丽，能用朗读表现对荷兰牧场的赞美。 （三） 能模仿其中一个段式写一段“荷兰是花之国”素材的小练笔。要求能用上比喻句、拟人句。 （四） 激发对荷兰异国风情的欣赏之情，激起他们主动去搜集异国风情资料图片的兴趣。 三、 教学重点 （一） 引导学生了解荷兰牧场的特点，感受乡村风光的美丽。 （二） 体会作者拟人、比喻手法的巧妙，感悟语言的生动，读出赞叹之情。 四、 教学难点 理解“这就是真正的荷兰”的含义，以及文章为什么四次反复出现这句话。 五、 教学过程 （一） 初知荷兰，导入课题 1、 导语：【同学们，在这春暖花开的季节里，大家想去旅游吗？好，今天，就让我们一起飞越重洋，来做一次 跨国旅游，我们的目的地是——欧洲西部的荷兰。你们，了解荷兰吗？你们知道有关荷兰的哪些资料】（生 交流，师引导：荷兰是“水之国”、“花之国”） 2、 师引导：正如大家所说——荷兰，是水之国，花之国，也是——牧场之国。板书课题、牧场之国，齐读课题， 让我们一起走进课文，去领略荷兰牧场的美丽风景。 （二） 检查预习，整体感知 1、 师：这是一篇略读课文，学习略读课文可以请教课本中一位小老师，你们找到它了吗？没错，就是课文前面的 阅读提示。 出示阅读提示，请学生读 这篇课文描写的是有着“牧场之国”美誉的荷兰，那里的田园景色又是怎样的呢？让我们在阅读中去感受 异国的田园风光。有感情地朗读课文，体会一下作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。如果有兴趣，还 可以把自己喜欢的词句抄下来。 2、 师：课堂中最美的就是大家朗朗的读书声了，请大家带着阅读提示中的问题自由地读课文，要求：1、读准字 音，读通课文，碰到难读的地方多读几遍。2、你都欣赏到了荷兰牧场的哪些风景？这些风景都有什么特点？3、 作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？ 3、 检查认读生字词，多音字 4、读了课文，你都欣赏到了荷兰牧场的哪些风景？这些风景都有什么特点？生自由交流，老师要给予肯定。 师：细心的你们有没有发现，作者在写每一处风景时都不断重复着一句话，是哪句？——这就是真正的荷兰。这 句话一共出现了几次——四次，让我们一起来读读这句话。那么作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”，“真 正的荷兰”又是怎么样的呢？ （三）、细读课文，品味语言，聚焦写法，体验牧场之国的魅力。 1、过渡：那么“真正”的荷兰又是怎么样的呢？让我们一起再次走进课文，先到成群的花牛（板书：花牛成群）