小学语文人教三年级上册（统编）第八单元-口语交际请教

《口语交际：请教》教学设计学情分析：在不断成长的过程中，学生会在学习和生活遇到各种各样的困难，他们也会向他人请教， 但常常由于时机场合或方式方法不合理而没能够得到更好的帮助，甚至有的学生因此而产生 挫

《口语交际：请教》教学设计 学情分析： 在不断成长的过程中，学生会在学习和生活遇到各种各样的困难，他们也会向他人请教，但常常由 于时机场合或方式方法不合理而没能够得到更好的帮助，甚至有的学生因此而产生挫败感，不愿意向他 人求教。本活动旨在指导学生在交流中学习请教的方式方法，进而在遇到不好解决的问题时积极向他人 求教。 教材分析： 《请教》是部编版小学语文三年级上册第八单元“美好品质”中的口语交际活动，本活动的设计 旨在教给学生正确的请教方法，引导学生在遇到不好解决的问题时用恰当的方式方法向他人求教。 教学目标： 1 . 知识与技能目标：了解请教的方法和要点。 2 . 过程与方法目标：通过“我是小老师”、“一起演一演”、“我也有个问题”等几个实践环节逐步 掌握请教他人时应注意：选择恰当时机、有礼貌地询问、把问题和困难说清楚、及时追问、向被请教者 表示感谢。 3 .情感态度与价值观目标：通过本次活动感受到遇到困难应积极地用恰当的方式向他人求教，并能就 自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。 教学重点： 通过几个实践环节逐步掌握请教他人时应注意选择恰当时机、有礼貌地询问、把问题和困难说清 楚、及时追问、向被请教者表示感谢。 教学难点： 不清楚的地方及时追问。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、情景导入，引出“请教”。 1 、老师想采访一下大家，当你们有解决不了的问题时，你们会怎么办呢？ 2 、听了同学们的回答，老师觉得你们真棒！遇到解决不了的问题主动思考、解决，你们真是会学习的 好孩子。但生活中呀，也有一些需要经验积累才能解决的问题，遇到这种问题时我们就可以多问问身边 的老师、同学、家长。遇到不好解决的问题请别人教你、指导你，这就叫做请教。（板书：请教） 请教别人是一个解决问题的好办法，不过请教的方法大有讲究。方法得当,往往问题会得到很好的 解决；如果方法不当，你的问题可能就无法解决。今天我们就来关于请教的本领。 二、明确要点，“我是小老师” 12 、同学们，根据已有的知识和生活经验，你觉得在我们向别人请教时，应当注意哪些问题呢？、指 名交流。