青岛版小学数学六年级上册《按比例分配》教学设计

《按比例分配》教学设计　学习目标通过独立分析和思考，解决按比例分配的数学问题，掌握按比例分配的解题策略，提高自主探究知识的能力，形成良好的思维品质，并养成积极思考的学习习惯。利用线段图分析问题，经历探

《按比例分配》教学设计 学习目标 1. 通过独立分析和思考，解决按比例分配的数学问题，掌握按比例分配的解题策略， 提高自主探究知识的能力，形成良好的思维品质，并养成积极思考的学习习惯。 2. 利用线段图分析问题，经历探究份数与总份数之间关系的过程，能从不同的角度来 理解按比例分配中的比所表示意义。 3. 在解决有关按比例分配的实际问题中，灵活运用数学学习方法，感受比在生活中的 应用，体验解决问题策略的多样性。 学习过程 一、故事引入，初步感知 故事发生在今年中秋节前，孙悟空和猪八戒突发奇想，一起合作制做“唐氏月饼”， 结果卖出后赚得1600元。猪八戒一看赚到了钱，就急着要分钱。 同学们，你们想想，怎么分合适呢？又得到一条信息“孙悟空和猪八戒做的月饼个数 比是5：3”，现在，还是一人一半行吗？为什么？ 引出：今天要研究的内容“按比例分配”。（板书：按比例分配） 二、方法指引，自主探索 （一）提出问题，理解比例的意义。 1.发现信息，提问题。 出示情境图引出问题：孙悟空和猪八戒各分得多少元钱？ 2.理解5：3，解决问题。 （1）要解决这个问题，需要哪些条件？出示完整的题目。 这道题，大家有什么不明白的地方？5：3是什么意思？” （2）要弄清5：3的意思，我们可以借助什么方法呢？（引出线段图等方法。） （3）演示线段图课件，回顾整理。 演示课件：让我们跟随电脑小博士一起将5：3所表示的意思理顺一下。 （二）借助线段图，解决问题。 我们借助线段图弄清了5：3的意思，知道了孙悟空分的钱数、猪八戒分的钱数和总 钱数之间的关系，要解决这个问题，还有困难吗？（学生独立解答） （三）整理算法，归纳小结。