新课标下数学教学思维能力培养

新课标下数学教学思维能力培养1现在数学教学中对学生思维能力发展的阻碍 对学生思维上的差异采取忽视态度由于先天自身资质的差异以及后天接受知识的程度不同,学生间思维能力的发展也各有不同,学生的理性思

新课标下数学教学思维能力培养 1现在数学教学中对学生思维能力发展的阻碍 对学生思维上的差异采取忽视态度由于先天自身资质的差异以及后天接受 知识的程度不同,学生间思维能力的发展也各有不同,学生的理性思维能力处于 刚刚发展的阶段。有的老师为了避免麻烦,尽快完成教学进度,对于接收较慢的学 生采取放任态度,极大打击了他们学习的积极性。或者整体放低教学的要求,阻碍 了学生思维的提高。无论哪种方法,都造成课堂教学的不足,影响了学生思维的发 展。 2数学教学对学生思维能力的作用 数学的知识是死的,但思维的实际运用却是活的,数学教学方式是不一定的, 但对思维的作用却是肯定的,思维的培养是建立在数学知识的基础上,我们通过 知识的不断吸收消化,对思维能力进行不断的更新完善,以适应社会的需求。而随 着现代社会的飞速发展,对于学生思维创造能力的要求越来越严格,对教育也提 出了新的要求。传统的应试教育已经渐渐无法满足现代社会的需求,学生的素质 教育开始占据主要地位。而数学教学在学生思维能力方面的提高,更是起到了至 关重要的作用。科学有效的数学训练,不仅有助于提高学生的空间想象能力,对于 学生逻辑思维能力的提高也起到很大的作用,可以全面的对学生的思维能力实现 开发提升,增强学生自身对于问题的思考解决能力,让学生们可以有一个属于自 己的思维方式和解决办法,以此带来更高的创造价值。 3对学生思维能力培养的方法 3.1老师积极引导学生的发现创造能力 数学老师可以根据所要教导的知识点 建立完善科学的课堂数学教学体系,通过向学生解释基本概念,再辅以例题, 让学生发现明白知识点在题目当中的运用,而不是简单的掌握解题的流程,再让 学生根据这些对一系列与该知识点相关的问题进行推理分析,让学生在分析中对 知识点可以更好地掌握。 3.2运用一题多解的方式讲解 数学题目的答案是唯一的,但是解决方法是多样的。学生们可能掌握一种解 1