研究高考命题形式重视地理案例教学论文

研究高考命题形式重视地理案例教学论文 　一、重视地理案例教学的必要性和可行性 　纵观近几年高考、不难发现、无论是地理单科试卷还是文科综合测试卷、无论是全国卷还是地方自主命题卷、在大部分

研究高考命题形式重视地理案例教学论文 一、重视地理案例教学的必要性和可行性 纵观近几年高考、不难发现、无论是地理单科试卷还是文科 综合测试卷、无论是全国卷还是地方自主命题卷、在大部分主观试题 的命题形式上都体现了“案例导原理”或“案例导理论的特点、即要 求学生根据试题中所提供的材料或案例、运用已学过的地理知识、地 理原理或规律来分析解决教材中未曾出现的实际问题。这里，举两个 例子。①2004年上海单科试卷主观题中的第七大题、通过提供冰岛的 一段资料、要求学生分析该国的相关区域特征（包括冰岛的地理位 置、地形、岩石成因类型、气候、洋流等自然地理特征以及产业结 构、经济发展水平、土地利用类型、旅游业发展条件、主要城市和能 源资源等人文地理特征）。②2004年“文科综合能力测试沿海和安徽 等地区卷”的第36题、通过提供中亚平原地区20世纪60年代频发沙 尘暴（“白风暴”）的案例、要求学生分析该地区河水的主要补给形 式及影响因素、外力侵蚀作用、人类的不合理活动导致的结果及形成 过程和机理等。因此，从高考的上述命题形式及其反映出来的命题意 图看，重视地理案例教学不仅是必要的，而且是势在必行的，否则， 学生在高考中很难具备这种较高层次的综合分析问题的能力和知识迁 移的能力。此外，依据现行高中地理教学大纲编写的教材（尤其是人 文地理部分和《选修》教材）乃至即将全面实施的与新高中地理课程 标准相配套的实验教材中，“原理加案例”或“理论加案例”式内容 占了相当大的比重，因此，实施地理案例教学也是可行的、应该引起 足够的重视。