《诗歌鉴赏之炼字》说课稿.doc

《诗歌鉴赏之炼字》说课稿语文组 魏发芬一、说教材（专题）诗歌是语言的艺术，古代诗人特别注重锤炼语言，尤其是炼字，杜甫“吟安一个字，捻断数茎须”，说的就是炼字。王国维《人间词话》中说：“‘红杏枝头春意

《诗歌鉴赏之炼字》说课稿 语文组魏发芬 一、说教材（专题） “ 诗歌是语言的艺术，古代诗人特别注重锤炼语言，尤其是炼字，杜甫吟安一 ”“‘ 个字，捻断数茎须，说的就是炼字。王国维《人间词话》中说：红杏枝头春意 ’‘’” 闹，著一闹字而境界全出。炼字是我们鉴赏古代诗歌语言的重点，也是高考的热 点，结合专题教学要求和高考出题特点，依据新课标中三个维度，我将本课的教 学目标确定为三个方面。 二、说教学目标 知识目标：体会古典诗歌的炼字之妙。 能力目标：引导学生学习掌握古典诗歌炼字技巧，提高鉴赏古典诗歌语言的 能力。 情感目标：激发学生鉴赏古代诗歌的兴趣，提高学生的审美情趣。 三、说教学重难点 由于本专题的特点，我将本节课的教学重点确定为：诗歌鉴赏炼字题的解题 方法。 根据学生的实际情况，我将本节课的教学难点确定为：诗歌鉴赏能力的培养。 四、说学情 诗歌鉴赏我们已经复习了两周时间，学生对诗歌鉴赏已经有了整体的把握， “” 但是对细节的理解还有很多漏洞。本课就是针对炼字这一个细节，帮助学生整合 1 前面的答题思维模式。学生在做主观性试题过程中一般会遇到以下困难：、对诗 2 歌的字面意义不理解；、回答时不知道该从哪入手，回答些什么。 五、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。为此， 我准备采用的教法是点拨法、讨论法、练习法和朗读法。点拨法：通过教师的示 范讲授及适时点拨，发挥教师的主导作用，调动学生的知识储备，消除对诗歌鉴 赏的神秘感，增强诗歌鉴赏兴趣。讨论法：诗歌鉴赏有一定难度，组织有效地讨 论，会激活学生的思维。练习法：通过一些经典的练习，使学生掌握诗歌鉴赏的 规律。朗读法：让学生在诵读中领悟炼字的妙处，在诵读中把握诗歌的情感，在 诵读中体会诗歌意境。 六、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下 七个环节展开。 （一）汉语魅力，导入新课 统治人类第三个千年的语言会是什么？为什么？法国文学家米修曾说过汉语 是最有宇宙精神的语言，充满了景象、充满了新生，沁出芳香，飞出诱惑，具有 无限的生命。今天我们就从诗歌鉴赏的角度品味祖国博大精深的语言。 设问能激起学生的上课兴趣，米修的话能激发学生对祖国语言的热爱。 （二）品赏佳句，推敲字词 “”“ 我选取了古诗中炼字的成功范例，如红杏枝头春意闹，大漠孤烟直，长河 ” 落日圆，结合多媒体画面，引导学生评析炼字之妙。 此环节让学生进行热身训练，多媒体画面让学生更直观地感受诗歌意境，调 动学生的主动性和积极性。 （三）考场体验，真题示例 南浦别 1