部编版一年级语文上册《大还是小》教案设计

部编版一年级语文上册《大还是小》教案设计教案设计说明： 《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜

部编版一年级语文上册《大还是小》教案设计 教案设计说明： 《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育 意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并 在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。本课设计凸显以下三个方面： 1.着眼于以学生为主体，让学生充分自主地学习。比如：分角色朗读课 文、学习伙伴互相评议、小组合作探究、师生感情对读等。 2.激趣质疑，培养学生的问题意识，让学生提出有思考价值的问题，并带 着问题读书。 3.突出“读”的作用，以读为主，以读代讲，让学生通过各种形式的读， 理解课文。 课前准备： 1.制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师) 2.借助拼音自主朗读课文，预习课文，标出自然段，圈画生字，拼读生 字，记忆生字。(学生) 课时安排：2课时。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，引出课题，启发质疑 1.出示字卡“大”。 师：同学们，请大声地读这个字。(生读：大) 师：上课时，回答问题的声音要大。你知道和它意思相反的字是什么 吗?(生答：小) 2.出示字卡“小”。 师：请小声地读这个字。(生读：小)上课时，回答问题声音不能太小，否 则别人就听不到了。老师要看看这节课谁的表现最棒。(同时出示字卡“大 小”)现在，我们一起来读一读。(生读：大小) 3.质疑：你认为自己是大还是小呢?能说说为什么吗?(指名回答) 师：有一个小朋友也遇到了这个问题，他是怎么回答的呢?我们这节课就来