26 科利亚的木匣 教学设计

26科利亚的木匣 14周3节第一课时学习目标①相识“匣、锯、阶” 3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写 “冰鞋、斧头”等15个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。③了解科利亚埋木匣和挖木匣

26143 科利亚的木匣周节 第一课时 学习目标 ①相识“匣、锯、阶”个生字。会写“挖、鞋”等个字。能正确读写“冰 313 鞋、斧头”等个词语。 15 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 ③了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变更的道理。 教学重难点：了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过 教学过程： 启发谈话，揭示课题 出示岁时的“科利亚”人物像。同学们，今日我们来相识一位苏联小挚友, 5 他的名字叫科利亚。课文讲了科利亚的什么事情呢？他是个怎样的孩子呢？ 初读课文，整体感知 ①学生轻声自由读课文，要求读准字音，读通句子。 ②出示生字词卡片，开火车请学生读。 ③朗读展示：指名分段朗读课文，引导学生评议：字音是否读准，句子是否读 通。 ④老师播放课文录音带，学生边听边思索揭题时的两个问题。 ⑤学生默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？ ⑥学生简洁谈谈自己觉得科利亚是个怎样的孩子。 ⑦引导学生质疑。 精读感悟，明白道理 ①学生轻声自由朗读课文第一至三自然段，思索问题：科利亚的木匣里有什么？ 他是怎样埋木匣的？为什么要埋木匣呢？