小学品德学科实践情感教育初探

小学品德学科实践情感教育初探小学品德学科实践情感教育初探教育家苏霍姆林斯基说过：“善良的情感是良好行为的肥沃土壤。善良的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将永远无法弥补。”现在的家庭中孩子少

小学品德学科实践情感教育初探 小学品德学科实践情感教育初探 教育家苏霍姆林斯基说过：“善良的情感是良好行为的肥沃土壤。善 良的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将永远无法弥 补。”现在的家庭中孩子少，物质生活条件好，独生子女成为全家关 注的重心，再加上对孩子的溺爱，很容易形成孩子在情感上只知获取， 不知给予，心中无他人，事事以自我为中心的缺点。因此必须重视从 小对孩子进行良好的情感教育。 一、巧用素材培育真情 课堂是学生产生良好情感的主要场所，因此教师可以把握课堂， 通过巧用教材及生活中的素材，培养学生良好情感，培育学生情愫之 花。 1、使用教材——情字当先 用教材教告诉我们教学离不开教材。课堂教学时，有意识地利用 一些手段，增加学生的情感体验，提高学生明辨是非的能力。如品社 四年级上册《孝心献老人》教师扩展教材引入了乌鸦反哺的故事，并 让学生谈谈乌鸦为什么要这么做？学生在讨论中明白了乌鸦感恩于老 乌鸦喂养长大的恩情才这么做的，进而教师引导学生自己该怎么对待 自己的长辈，学生纷纷谈到了自己要孝敬长辈，多为长辈分担家务，