中班探索性区游戏：好玩的水管

中班探索性活动区游戏：好玩的水管　游戏来源 中班的科学领域中有个《有趣的管子》，如何将这些在活动中的内容让孩子在活动区中继续更好的探索，成了我们思考的地方。于是尝试着将这些生活中接水管的材料--

中班探索性活动区游戏：好玩的水管 中班的科学领域中有个《有趣的管子》，如何将这些在活动中的内容让孩子在 游戏 活动区中继续更好的探索，成了我们思考的地方。于是尝试着将这些生活中接水管的 来源 材料-----直管、弯管、三通管、水龙头搬进了我们的活动区，满足他们的好奇心及 在亲自动手中进行探究连接水管的方法。将活动区的材料生活化，低结构化。 1.感知管子的多样性，能用管子进行探索 预期 与组装活动，体验探索与合作的快乐。 目标 2.乐意与同伴合作交流，尝试用经验解决 生活中的问题。 长、中、短pvc管若干，直、弯接头数个， 材料 水龙头数个，绳子。 投放 图 1.孩子自由拼接水管。 片 2.绳子穿过水管。 游戏 玩法 ● 游戏推进一： 观察： 孩子们对水管表现出出奇的兴趣，他们在自由拼接水管时，好像得心应手。 一个个拿起水管通过直管、弯管、三通管的连接，组装了各种创造性的造型。相比 之下，老师预想的投放绳子进行穿过水管的玩法，孩子倒是不感兴趣。但如果又仅 限于组装、连接与造型的话，对于孩子来说少了些挑战性与探索性，其价值与我们 观察 的建构活动差不多，孩子一段的新鲜劲过去后就将可能失去兴趣。 分析 分析： 孩子对水管的拼接是感兴趣的，如何将孩子的兴趣点持久、关键经验提升呢？ 我们投放的材料来源于生活，既然材料来源于生活，___不服务于生活呢？孩子们可 以将生活中看到的，通过自己的亲手操作而内化为自己的经验，这样他们活动的欲 望可能也会更强更持续一些。