数学建模融入高职数学课程的探索与实践

数学建模融入高职数学课程的探索与实践随着社会发展，数学建模在各个领域中的作用越来越显著。在高职教育中，如何将数学建模教学与数学课程紧密结合和融合，以提高学生应用数学知识解决问题的能力和实践能力，成为了

数学建模融入高职数学课程的探索与实践 随着社会发展，数学建模在各个领域中的作用越来越显著。在高职 教育中，如何将数学建模教学与数学课程紧密结合和融合，以提高学生 应用数学知识解决问题的能力和实践能力，成为了教育工作者们关注的 问题。 一、数学建模在高职数学课程中的意义 一方面，将数学建模教学与数学课程紧密结合，可以提高学生的应 用数学知识解决实际问题的能力。因为数学建模是一种将实际问题转化 为数学问题（或数学模型），并利用数学方法进行分析、求解的方法。 在数学建模的过程中，需要学生具备系统化的数学知识和方法，深入的 实际问题理解和分析的能力，以及灵活运用掌握的理论和实际技术手段 解决问题的能力。这就要求学生在学习高职数学课程的同时，适当地引 入一些实际例子或案例，激发学生发现问题、分析问题的兴趣，通过分 析实际问题，应用数学知识、理论和技能，形成数学建模的思维方式和 方法；另一方面，数学建模可以提高学生的实践能力。数学建模是一个 解决实际问题的过程，其中需要深入实际问题的了解和探究，这就促进 了学生的实践能力的发展，使得学生们在数学学习中能够真正实现理论 与实践的统一。 二、数学建模在高职数学课程中的应用 1、引入生动的案例，体现数学建模的实际应用价值。在高职数学课 程中，可以引入一些具有实际应用价值的案例，如公路建设的路线规 划，搬运工的货物摆放问题等等，将这些具体实际问题作为数学建模的 对象，突出这些问题通过数学建模整个解决过程，通过问题解决结果表 明数学建模应用在实际问题解决中的重要性和价值。 2、重视数学建模的方法，提高学生的数学建模思维。在高职数学课 程中，需要高度重视数学建模的方法。教师可以从问题的分析过程、模 型表达过程、模型求解过程以及模型评价等方面入手，有针对性地教授