小学语文合作学习有效性研究---开题报告

小学语文合作学习有效性研究开题报告仁怀市三合二小 课题组一、问题的提出及研究意义（一）问题的提出在经济全球化、知识经济占主导地位以及和平与发展成为世界发展主题的背景下，一切创新研究都将是集体性的工作

小学语文合作学习有效性研究 仁怀市三合镇第二小学 小学语文合作学习有效性研究 开题报告 仁怀市三合二小 课题组 一、问题的提出及研究意义 （一）问题的提出 在经济全球化、知识经济占主导地位以及和平与发展成为世界发展主题 的背景下，一切创新研究都将是集体性的工作，需要团队的合作、共同的 创新。 《语文课程标准》在“课程的基本理念”中提出了“积极倡导自主、合 作、探究的学习方式”，并明确学生是学习和发展的主体。语文课程必须根 据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需 求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神， 倡导自主、合作、探究的学习方式。 合作学习是新一轮基础教育课程改革的一大要求，把合作观念引入教 学系统，是时代发展的必然要求，它不仅是为了提高学生的学业成绩，也 是为了顺应教育社会化，是培养社会所需要人才的需要，培养学生的合作 精神和合作技巧是素质教育的组成部分，也是语文教学的重要内容。在课 堂教学中营造民主、合作、互助的教学关系和愉悦轻松的教学环境，引导 学生合作学习、共同进步是提高课堂教学效率的有效途径。 （二）研究的意义 学生是学习和发展的主体。“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥 学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。 课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频 度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口 语交际和解决问题能力的发展。 1、有利于培养学生的合作精神。 合作是人类社会行为的重要组成部分，未来的社会不仅需要人们具有