对物理教学中后进生转化的一点浅见-后进生转化[修改版]

第一篇：对物理教学中后进生转化的一点浅见-后进生转化对物理教学中后进生转化的一点浅见《基础教育课程改革纲要》（试行）不断提醒教师们“素质教育为了每一位学生的发展”，作为基础课程的物理教学如何实现后进生

- 第一篇：对物理教学中后进生转化的一点浅见后进生转化 对物理教学中后进生转化的一点浅见 “” 《基础教育课程改革纲要》（试行）不断提醒教师们素质教育为了每一位学生的发展，作为基础课 程的物理教学如何实现后进生的有效转化，以及充分调动每一个学生学习物理的积极性是我们教师需要认 真思索的一个重要问题。后进生往往缺乏学习的主动性和有效的学习方法，而逐渐形成不良的学习习惯， “”“” 以致成为教师教学中的钉子户。本人通过学习和思索，就后进生的转化浅谈一点愚见，不足之处，请 读者老师给予批评指正。 一、充分唤醒后进生沉睡的学习兴趣 “” 伟大物理学家爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师，大量的国内外专家学者的调查研究也表明， 成绩最好与成绩最坏的学生之间，最明显的差异不在于智力水平的高低，而在于是否具有强烈的学习动机、 旺盛的学习兴趣、顽强的进取精神和坚韧的意志品格等非智力因素的作用。后进生往往不是智力水平低下， 多半是缺乏学习的主动性和持之以恒的精神。 ① 笔者考虑可以从以下几方面来培养后进生的学习兴趣：课堂上穿插有趣而富含物理意义的小故事，会 ② 让后进生觉得枯燥的物理知识变得鲜活起来；通过直观的演示实验和学生小实验，激发学习的好奇心，如 利用装有水的矿泉水瓶和自己的声带探究声音是怎样产生的，再如流体压强中，向两张靠得很近的纸的中 ③ 间吹气，纸会怎么运动等等，学生普遍乐于参与；利用生动有趣的多媒体课件或视频将抽象的知识变得形 “”④ 象逼真，几乎没有学生会拒绝，这样在学生享受的同时也增强了学习兴趣；苏霍姆林斯基在他的着作 “ 《给教师的建议》中提到，物理是一门对识记和在记忆中保持来说最感困难的学科之一，我总是尽量设法 让课外阅读跟新学的每一个概念相配合。在某一时期所学的概念越复杂，我推荐给学生阅读的书籍就应当 ” 越有趣，越有吸引力。这位教育大家所提及的方法至今仍对我们在培养学生兴趣的教学有不可替代的指导 意义，我个人亦觉得受益匪浅。 二、增强后进生的自信心 心理学常识告诉我们，自信心是一个人意志品质的重要组成部分，甚至是意志品质的强大支柱。后进 生由于长期的滞后普遍对自己的自信不足，往往会认为自己没有足够的能力把事情做好，即使做好了，也 不会得到老师、家长和同学们的认可，始终在成绩这一项评价上过分看重自己的失败。故而，教师有必要 在教育教学活动中帮助后进生建立坚定的自信心，这样才能为他们将来的成功铺上稳固的基石。本人结合 其他老师的经验总结如下：