浅谈初中语文高效课堂的几点做法

浅谈初中语文高效课堂的几点做法【内容摘要】高效课堂，顾名思义是指在教育教学中能最大限度地发挥课堂教学的功能作用。初中语文课堂教学的高效应该落实预习“六字诀”，指导学生做好充分的课前预习，点燃学生的热情

浅谈初中语文高效课堂的几点做法 内容摘要 【】高效课堂，顾名思义是指在教育教学中能最大限度地发挥课堂教学 的功能作用。初中语文课堂教学的高效应该落实预习“六字诀”，指导学生做好 充分的课前预习，点燃学生的热情，引导他们激情参与课堂学习，探究质疑，引 发学生发现有价值的问题，使课堂中的合作探讨产生实效。当然，提高语文课堂 教学实效性的途径，也远非上述的几点。作为新课程改革下的教师，我们应当不 断地学习和反思，探索和改进，真正打造出初中语文的高效课堂。 【关 键词】 课前预习 激情参与 生成问题 “高效”是相对于“低效”或“无效”而言的，那么什么样的课堂才是“高 效课堂” 呢？高效课堂，顾名思义是指在教育教学中能最大限度地发挥课堂教 学的功能作用，即在一堂课内要最大限度、最完美地完成教学任务，达成学习目 标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课 堂教学的最大效益。高效课堂的实质应是学生主动学习，积极思考的课堂，是学 生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动 实现意义建构的课堂。 然在广大农村学校，受老师及学生等诸多因素的制约，在打造语文高效课堂 的过程中，或多或少的出现了一些问题，如课前预习不充分，导致课堂学习效率 低或是学生参与热情不高，致使课堂学习效果不好，亦或是学生在课堂学习中不 能善于发现并提出问题，于是讨论的问题含金量不高，致使课堂中的讨论流于形 式……针对这些存在的问题，我们应从以下几个方面入手，切实提高语文课堂教 学的有效性。 一、落实预习“六字诀”，指导学生做好充分的课前预习。 “成就伟大的事业，必须从完善周密的准备开始”。学生的预习是高效学习 的起点。通过预习，学生能初步了解学习的内容，明确新旧知识的内在联系，能 让学生初步走进作者心灵去体验文本所要表达的情感……“预习就是合理的抢 跑”。因此，高效的课堂除了老师钻研教材，精心备课之外，更需要学生有充足 的时间提前预习。但一堂课仅有40分钟，如果留时间学生预习，教学任务无法 完成。如果不做充分的预习，学生对文本就很生疏，在课堂学习中不仅节奏慢， 讨论和交流也只能是蜻蜓点水，显得肤浅，这样的课堂势必低效，甚至无效。 学生怎样做才能克服以上缺憾，做到有效预习呢？韩立福教授的结构化预习 方法可以说是解决这一问题的金钥匙。 所谓结构化预习指的就是在预习时要做到目标结构化、知识结构化、问题结 构化，具体采用“阅读六字诀”进行预习，即查、划、写、记、练、思。查就是 查着工具读，查不认识的字词，不理解的句段、查作者的简介、查文章的写作背 景等，凡是自己能动手查到的就自己解决；划就是画着重点读，划课后要求记住