小学语文命题原则样本

小学语文命题标准目前，各地学校对“考试评价”思索多限于评价方法，对“考试命题”研究极少，造成评价和教学脱节，使评价发挥不了应有导向、检测、激励、改善等作用。基层教研员即使本身对考试命题有所思索和探索，

小学语文命题标准 目前，各地学校对“考试评价”思索多限于评价方法，对“考试命题”研究极少，造成评价和教学脱 节，使评价发挥不了应有导向、检测、激励、改善等作用。基层教研员即使本身对考试命题有所思索和探 索，但所起作用往往只是提供一份期末终止性评价试卷，没能对老师进行考试命题培训和指导。笔者对考 试命题进行了部分思索和探索，期望对广大语文老师有所启发。 一、考试命题方向 基础性。《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其它课程基础，也是学生全方面发展和终生 发展基础。九年义务教育阶段语文课程，必需面向全体学生，使学生取得基础语文素养。”语文课程这么 地位，决定着小学语文考试命题应努力争取表现基础性，即关注学生基础知识能力、基础过程方法、基础 态度情感等。综合性。《语文课程标准》在“评价建设”部分指出，语文课程评价要突出整体性和综合性， 并把评价内容具体化为五个方面（识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习）。口语交际和综合性 学习很多时候难以也没有必需经过书面考查来反应，书面考试考查关键是识字写字、阅读、习作，对这三 块内容命题要努力表现综合性特点，在有限试题中全方面考查学生语文素养。发明性。命题应努力争取有 创意，摒弃过去那种机械、专制、沉闷内容，表现语文学习重情感体验和感悟特点，应有利于学生思维发 散性和灵活性，展示学生个性化了解和表示。生活性。要求考试内容设计含有真实性、情景性，方便于学 生形成对现实生活领悟能力、解释能力、表示能力，努力实现书本知识和生活世界沟通，和学生经验世界 和成长需要沟通。趣味性。形式趣味性关键包含卷面活泼，命题语言轻松，富有亲和力、激励性等；内容 趣味性，首先是指题型丰富，以不停刺激学生大脑，提升学生答题爱好，启迪心智，其次是指内容开放， 让考试过程也成为学习过程。 二、试题内容编制思绪 （一）知识和能力融合