先秦乐教思想及其对当下音乐教育的启示

先秦乐教思想及其对当下音乐教育的启示一、前言乐教思想在先秦时期已经形成并发展，其中也涵盖了一些关于音乐教育的思考。对于当下音乐教育而言，先秦乐教思想也有着一定的启示作用。本文将从以下几个方面来探讨先秦

先秦乐教思想及其对当下音乐教育的启示 一、前言 乐教思想在先秦时期已经形成并发展，其中也涵盖了一些关于音乐 教育的思考。对于当下音乐教育而言，先秦乐教思想也有着一定的启示 作用。本文将从以下几个方面来探讨先秦乐教思想及其对当下音乐教育 的启示。 二、先秦乐教思想的形成与发展 先秦时期地区较多，所以乐教思想也呈现出多样的风貌。但是无论 是哪一种先秦乐教思想，都与宗教信仰、政治权力、道德伦理等紧密相 关。 （一）宗教信仰 先秦时期，人们对于神灵的崇拜与敬畏程度非常之高，乐教思想也 受到了宗教信仰的影响。例如，商朝时期的勾玉，在古代就被认为是神 的象征，而勾玉所对应的音律也被认为与神灵有着直接的联系。在周朝 时期，乐教思想被儒家、道家等诸子百家所传承，并且在儒家的“礼” 观念中，乐也被重视，认为乐可以用于调节人的情感、修身养性。 （二）政治权力 在先秦时期，乐教思想也与政治权力不可分割。在商朝时期，天子 在崩溃之前会遵循乐律来追求在天意上获得支持。周朝时期，王权政治 取代了天子政治，乐教思想的重要性也随之上升，王权在使用乐教思想 来宣扬其统治权的同时，也会对乐教思想进行规范，并发展出一些官方 的乐曲。 （三）道德伦理 除了宗教信仰和政治权力的影响，乐教思想也与先秦时期的道德伦 理及社会习惯等紧密相关。在春秋战国时期，无论是墨家、名家、法家