“求一个量是一个量的几倍”说课稿(丛广义）

“求一个量是一个量的几倍”说课稿 三年二班 丛广义一、说教材（一）教材分析。《求一个量是另一个量的几倍》是人教版小学数学第五单元51页的例2。本节课是在学生掌握

“” 求一个量是一个量的几倍说课稿 三年二班丛广义 一、说教材 （一）教材分析。 51 求一个量是另一个量的几倍》是人教版小学数学第五单元页 《 2“” 的例。本节课是在学生掌握乘除知识的基础上进行教学的，倍是小 学数学教学中比较抽象的一个概念，也是一个承前启后的重要概念， 是进一步学习有关倍数知识的基础，也是学习分数、比例等知识的基 “ 础。知识点主要在建立倍的概念此基础上，学习求一个量是另一个量 ”“”“ 的几倍的简单实际问题。由倍的含义，自主体会到求一个量是另 ” 一个量的几倍的方法。在此基础上，教材明确指出：求一个量是另一 “” 个量的几倍，可以用除法计算。 （二）学情分析。 这一课是在学生已掌握的“倍”概念的基础上学习的。学生 有了一定的知识基础，教学时，我创设情景，采用有效方式唤醒 学生对以上知识的回忆。如，复习旧知识时让学生说一说“2的4 倍”的意义，通过让学生说“2的4倍就是4个2”的意义，巩固 加深对倍概念的理解，为解决“求一个量是另一个量的几倍是多 少”的实际问题做好认知上的准备。 （三）说教学设计。 《数学课程标准》指出“数学教学，要从学生的经验和已有知 识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的教学情境，使学 生通过观察、操作、归纳、交流、反思等活动，获得基本的数学 知识和技能。” 基于以上理念，本节课的教学设计，力图体现这样的教学理念， 那就是“尊重学生，注重发展”。采用操作实践、自主探究、合 作交流等活动方式，让学生从中感受到数学知识的产生和发展的 过程，感受到学习数学的乐趣。 根据上述教材内容分析及教学设计理念，本节课的教学目标 1．通过对学具的操作，进一步理解“倍”的含义；理解“一个 数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。2．引 导学生根据“倍”的概念和除法的含义，分析、推理、探究“求