我是谁主题班会教学设计

我是谁主题班会教学设计 我是谁主题班会教学设计 　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进展教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。优秀的教学设计都具备一些什么特

我是谁主题班会教学设计 我是谁主题班会教学设计 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进展教学设 计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的 知识。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是为大家的我 是谁主题班会教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 认识自己 1、引导学生了解到作为一个人，在一生中可能担当不同的角 色，引导学生进展角色认定，进而引发学生对个人理想的思考。 2、结合游戏活动，让学生理解理想在自己手中，如何让理想飞 得更远，自己必须付出努力，不断完善自我。 受功利意识、社会信息杂乱、家庭溺爱等因素的影响，有相当 一部分小学生的理想还很模糊，这一类学生学习目标不明确，缺乏 学习的动力。 在六年级这个年龄阶段，学生身心变化明显，学习压力增大。 部分学生面对压力失去进取的意识，导致六年级学生学习成绩两极 分化逐渐加大。为此，理想教育对学生来说必不可少，但是传统的 理想教育主要以故事以及教师说教为主，很少触动学生对自身开展 的深入思考。因此，设计本课旨在引导学生思考，认识自己，并为 自己的人生确立一个适当角色。 任课教师口头表达能力强，本课主要使用的教学媒体是语言； 教师善于营造学习气氛引导学生思考。能结合游戏活动增强课堂的 启发性。因此本课的教学设计简单朴素，以效劳学生为主。 1、故事讲解； 2、图表分析；