小学数学公开课《分段整理数据》评课稿

小学数学公开课《分段整理数据》评课稿 小学数学公开课《分段数据》评课稿 　xxxx年10月17日，本人有幸参加了全区小学数学“统计与概率”教学专题研讨活动，听了两节精彩的数学课。两位老师 精心准备，

小学数学公开课《分段整理数据》评课稿 小学数学公开课《分段数据》评课稿 xxxx年10月17日，本人有幸参加了全区小学数学“统计与概 率”教学专题研讨活动，听了两节精彩的数学课。两位老师精心准 备，运用多种教学手段，创设了丰富、生动的教学情境，设计了新 颖、活泼的学生活动，成功地激发了学生的学习兴趣。这两位老师 的课堂教学风格和教育教学理念，深深地打动着我，听了这两节 课，让我受益匪浅。下面，我就谈谈我对吴凌艳老师这节《分段数 据》这节课的几点看法。 吴凌艳老师是一位非常优秀的教师，是我们学习的典范，她的 课让人听起来耳目一新，非常得贴近学生熟悉的生活经历。教师先 是提供了为鼓号队员买服装这一现实情境，引导学生要先收集数 据，使学生能想到要按身高数据分段，感受分段的必要性。由此 可以把他们的服装分为三类，大号、中号、小号，引导学生思考可 以通过什么方法来记录，想到可以用画“正”字法来记录，让学生 体验画“正”字法数据的优越性，最后引导学生自主分段数据， 完成统计表，分析后的数据，根据分析结果解决实际问题。吴老师 选择学生所熟悉的、蕴含数学内容的生活情境，让学生结合亲身经 历，加深学生对所学数学知识的感悟，从而唤醒学生的生活经历， 激发学生的学习兴趣，调动学生探索新知的积极性。 吴老师在引导学生探究怎样用“正”字法来记录，怎样能做到 不重复、不遗漏这一问题上，让学生通过通过操作实践得出画 “正”字法的方法，要按顺序找，可以左手指着数据，右手画 “正”字法，还可以在原始数据上面做点标记，让学生在画的过程 中，体验怎样做才能保证不重复、不遗漏。这一过程学生做的都很