认识小数王玉霞

认识小数王玉霞《认识小数》教学设计 【教学过程】 一、交流，引入课题 、谈话:同学们，课前我布置你们收集了很多生活中的小数，拿出来，读一读，谁想1选出你最感兴趣的一条读给大家听听。 学生回答:爸爸身高

认识小数王玉霞 《认识小数》教学设计 【教学过程】 一、交流，引入课题 、谈话:同学们，课前我布置你们收集了很多生活中的小数，拿出来，读一 读，谁想1 选出你最感兴趣的一条读给大家听听。 学生回答:爸爸身高1.78米。、、、、、、 预设:读出错误的小数。 2、谈话:好，同桌相互轻声读一下。 3、谈话:通过同学们读的信息，我们发现，小数在我们的生活中无处不在，而 且同学们对小数已经有了一些初步的认识。关于小数你还想了解些什么,学生回 答。 谈话:同学们提出了那么多的小数的问题，今天我们就来研究小数的意义和读 写法。其它的问题以后再研究。板书:认识小数 二、探究新知 (一)巩固一位小数 1.播放课件 谈话:看图写出小数。第一幅图,怎么想的,第二幅图呢,又怎么想的,预设:平 均分说成分成。 看图说出小数。 0.30.3小数::小数 小数::小数