在阅读教学中-寻找理解文章重点句子含义的有效策略

在阅读教学中，寻找理解文章重点句子含义的有效策略 一、问题的提出根据新的课程标准的要求,理解句子的含义，谈阅读

(word完整版)在阅读教学中,寻找理解文章重点句子含义的有效策略 在阅读教学中，寻找理解文章重点句子含义的有效策略 一、问题的提出 根据新的课程标准的要求,理解句子的含义，谈阅读的感受是检测小学生阅读理解能力的重 要内容之一。理解了句子的含义就是丰富了阅读后的感受；阅读的感受越深，对句子的含义的 理解也就会越深刻.小学语文阅读教学的重点之一就是理解文章中的重点句子的含义。在阅读教 学中要重视句子的教学，培养学生理解句子的能力，这就要教给学生理解句子的方法。从以往 的期末考试情况看，很多孩子被扣分较重的地方就是在课外阅读部分，我们语文教师用了六年 的时间进行课堂语文阅读教学，为何在考试中，学生的阅读理解能力还是不能提高呢?针对这一 现象，我们六年级组老师提出了“理解文章重点句子含义的有效策略"这一课题进行研究，既是 提醒我们教师在课堂教学时注意这一问题，也能在课堂上教给学生一些策略和方法,让学生真正 获益。 二、现状分析 怎样理解句子的含义，怎样谈阅读的感受是阅读理解的学习和考查考试的重点之一。据我 了解所知，无论是学生在课堂上的口答表现，还是在考试时的笔试作答表现，情况都不容乐观。 尤其是考试时的笔试作答。 抓住关键词语理解句子的含义是提高学生阅读理解能力的重要手段之一,《语文课程标准》 对不同年段、不同主题单元有着具体的细致的要求。语文阅读考试时,会经常考“根据上下文理 解句子的含义，联系自己的生活实际谈阅读感受”一类的题目,而且所占分数的比例还较重，最 少有3分，多的有5分、甚至6分.从多年来的小学语文改卷实践中发现,相当部分学生一般情况 下不太会做这类题。具体情况常常是：一个3至6分的题目，出卷者在试卷上准备了三五行的 空格让学生作答，而相当部分学生则是回答一两句话的内容（10至20个字,一行还不到）便了 事。因此，虽然学生在做这类题目时感觉良好，但是实际得分率并不高.一般情况下，一道5分 的题目，平均失分在2至3分之间。