2021年闻静+互动体验式主题促幼儿真发展

闻静+互动体验式主题促幼儿真发展 2020-2021学年第一学期主题课程总结 互动体验式主题促幼儿真发展 第一幼儿园会展小五班 闻静 美国著名发展心理学家、教授霍华德·加德纳 ___提出，所谓的主题活

闻静+互动体验式主题促幼儿真发展 2020-2021学年第一学期主题课程总结互动体验式主题促幼儿真发 展第一幼儿园会展小五班闻静美国著名发展心理学家、教授霍华 德·加德纳___提出，所谓的主题活动，就是以一个话题为中心， 进行延伸扩展，进而形成更多的话题和活动。___活动具有灵活 性、多样性，一个主题可以把五大领域的内容都贯穿其中，并将各 领域的教学目标和内容整合为一体。主题活动是从幼儿的兴趣和需 要出发，贴近幼儿日常生活，利用多种资源，超越学科界限设计丰 富多彩的活动，从而调动幼儿主动参与的积极性，引导幼儿主动探 索、解决现实问题，促进儿童整体、和谐的发展。 小班幼儿游戏化的一日生活，喜欢在情境中进行学习，游戏互动的 方式符合小班幼儿的年龄特点和学习方式。对于主题的选择和制定 要充分考虑小班幼儿的兴趣需求以及年龄特点，才能达到较好的效 果。本学期我班开展的主题活动，也进行了如下的思考：一、互动 性的主题内容促进幼儿主动参与主题内容日常化、生活化能够提升 幼儿对于主题内容的互动程度，幼儿园主题活动的内容大部分选自 幼儿熟知的和容易接受的话题，幼儿对于熟悉了解的、感兴趣的话 题内容更容易理解和参与，从而产生有效的互动。小班幼儿在主题 开展的过程有这样的年龄特点：那就是活动一定要与他自己建立起 真实的___，从而产生有效互动，所以我们在幼儿入园适应之后开 展的主题活动定位在“我会啦！我都会啦！”。目的是通过稳定情