活化石的教学反思

活化石的教学反思《活化石》一课介绍了银杏树，大熊猫和中华鲟三种幸存的珍稀生物，知识性与趣味性相结合，学生们学得非常轻松。在教学银杏树这种活化石时，我抓住了两句重点句。一句在读中让学生体会银杏树长得慢这

活化石的教学反思 《活化石》一课介绍了银杏树，大熊猫和中华鲟三种幸存的珍稀 生物，知识性与趣味性相结合，学生们学得非常轻松。 在教学银杏树这种活化石时，我抓住了两句重点句。一句在读中 让学生体会银杏树长得慢这个特点。另一句是"银杏树的样子很容易 辨认，一片片叶子像一把把小扇子。"这个句子除了让学生在读在知 道讲述了银杏树的叶子很像扇子这一特点外，我还抓出了两个语文知 识点。第一个，这是一个比喻句，我让学生模仿句子，进行打比方句 子的训练。第二个知识点是，在这个句子中，有两个重叠量词，分别 是"一片片叶子"，"一把把扇子"。这是这篇课文的一个重要的知识点。 在这里时，我进行了这样的处理。 让学生读读上面两个词语，让学生发现有什么物点，学生很快就 找出来了。"片"和"把"字重叠了。我让学生对比"一片叶子"和"一片 片叶子"，"一把把扇子"和"一把把扇子"在意思上有什么不同。学生 一下子就明白了，"一片叶子"只有一片叶，"一片片叶子"就是有很多 叶子。"一把扇子"就是只有一把扇子，"一把把扇子"就是有很多把扇 子。弄清了意思后，我让学生给合课后"读读写写"一题，做做"一块 块"，"一条条"，"一棵棵"等等。 活化石的教学反思（二） 这篇介绍科学知识的课文洋溢着时代的气息，蕴涵着丰富的人文