个性化作文实验结题报告郭小华

个性化作文实验结题报告陕西省府谷县第三小学 郭小华从调入三小那天起，我不仅是一名语文教师，我还是学校承担的由__教科所领衔主持的“个性化作文教学”的课题实验研究员，我们班也对应地成了实验班级。通过

个性化作文实验结题报告 陕西省府谷县第三小学 郭小华 从调入三小那天起，我不仅是一名语文教师，我还是学校承担的由 __教科所领衔主持的“个性化作文教学”的课题实验研究员，我们班也 对应地成了实验班级。通过近两年的实验研究，收获颇丰。两年来，围 绕学生作文方式的转变，我们进行了一场作文教育教学的__。 一、课题研究背景 《语文课程标准》中规定： “能不拘形式的写下见闻、__和想象，注意表现自己觉得新奇有趣 的活印象最深、最受感动的内容。”“珍视个人的独特__” “写作要力求表达出自己对自然、社会、个人的独特__和真切体验。” “多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力 求有创意的表达。” 作文“有创意”，就是达到作文个性化。不造假，是对作文的最起 码的要求；有创意，作文才能真正的个性化。 课程标准所说的“独特的__”，是自己独有的、别人没有的__。这 种__，往往是个性化的。蕴含创新价值，因此值得“珍视”。 作文有没有“独特的__”，有没有“创意”，关键在于学生多角度 地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征。能从多角度观察 生活，有利于打破思维定势，突破固有的条条框框，发现过去发现不了 的或者别人尚未发现的东西。“发现生活的丰富多彩”，就是能发现事 物的闪光点。只要有一定的知识储备和足够的敏感，那么就能发现一般 人发现不了的生活的丰富多彩。“捕捉事物的特征”，一定要过细的观