B9自评与互评活动的组织
教师信息技术2. 0 B9自评与互评活动的组织 文档说明：针对教师信息技术2. 0三个能力点要求，该文档分三部分：.评价工具及说明（转为PDF提交）.学生活动案例（剧本）.教师反思（转为PDF提交）第
教师信息技术2. 0 B9自评与互评活动的组织 文档说明： 针对教师信息技术2. 0三个能力点要求，该文档分三部分： 1 .评价工具及说明（转为PDF提交） 2 .学生活动案例（剧本） 3 .教师反思（转为PDF提交） 第一部分评价工具及说明 能力点要求：提交一份工具及说明，包括：（1）选择/设计的自评或互评工具（结合学 习目 标、学习环境、学生情况、活动过程等）；（2）描述该工具将如何支持学生开展自评 或互评。若 为文本，请以PDF形式提交。请将以下文档转换为PDF。 请将以下文档转换为PDF提交。 自评与互评活动的组织评价工具及说明 自评与互评是有益的学习体验，是学会学习的重要内容，可以帮助学习者不断调整学习 过程 与学习策略,提高学习能力，也是落实过程性评价理念的重要载体。本案例采用问卷星， 调查学生 学习情况，为学生的自评提供数据支撑。 学习目标：1.通过问卷星发布学生学习情况自我评价表。 2.学生完成，并汇总分析。 3.师生一起掌握问卷星使用技巧。 学习环境：1.学生智能手机登录链接完成测试题，进行自评。 2.课堂上通过触屏白版或电视，展示学生作业，达成互评。 学生情况：1.学生通过完成教师发布的任务，掌握问卷星操作平台技能。 2.教师通过平台反馈了解学生对本课的掌握情况，如正确率、错误率、重 点掌握 的题型，具体分析学生问卷和意见反馈。 活动过程：1.教师在问卷星上制作并发布问卷。 2.学生线上完成问卷，提交问卷。 3.课堂上教师利用电子白板和智能电脑，登陆问卷星网站，展示分析问卷, 试卷 结果，学情反馈，重点分析易混点、易错点。 问卷星支持学生开展自评或互评使用流程分为下面几个步骤： 1 .问卷星提供了所见即所得的设计问卷界面，支持多种题型以及信息栏和分页栏、并可 以给 选项设置分数（可用于量表题或者测试问卷），可以设置跳转逻辑，同时还提供了数十种 专业问卷 模板供您选择。 2 .发布问卷并设置属性：问卷设计好后可以直接发布并设置相关属性，例如问卷分类、 说明、 公开级别。 3 .发送问卷：二维码或链接等方式将问卷发给学生填写。 4 .查看调查结果：可以通过柱状图和饼状图查看统计图表，卡片式杳看答卷详情，分析 答卷 来源的时间段、地区和网站。 5 .下载调查数据：调查完成后，可以下载统计图表到Word文件保存、打印，或者下载 原始 数据到Excel评价工具及说明。 第二部分学生活动案例 能力点要求:请用视频方式记录2名学生/一个小组应用该工具开展自评或互评的过程, 或由 2名学生描述应用评价工具的过程，原则上不超过10分钟。
