苏教版数学《确定位置》公开课教案

确定位置【教学内容】苏教版四年级下册第98页例1及练一练、练习十五第1、2、3题。【教学目标】　1．使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示

确定位置 【教学内容】 苏教版四年级下册第98页例1及练一练、练习十五第1、2、3题。 【教学目标】 1．使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规 则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。 2．使学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高抽 象思维能力，发展空间观念。 3．使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的 意识。 【教学重点】 掌握用数对表示物体位置的方法。 【教学难点】 从生活经验上升到用数学方法表示物体位置的思维过程。 【教学过程】 一、 创设情境 师：上课之前，老师想带你们到一个地方参观，想去吗？（想）那好，就让 我们一起整装待发去小军的班级看看吧！（课件出示小军班级图）找到小军了吗？ 你能说说小军的位置在哪吗？预设：1、小军在第4组第3个；2、小军在第3排 第4个；3、小军在从右数第3组第3个...... 师：同一个座位，为什么会有这么多不同的表达方法？（每个人找位置的标准不 同） 大家交流的时候会感觉怎样？（乱，麻烦）你有什么建议吗？（把大家的说 法统一一下） 师：能不能用一种统一的、准确的、简洁的方法来确定小军的位置呢？今天我们 就一起来学习《确定位置》。（板书：确定位置） 二、 自主探索 1、教学列和行的含义 （课件出示例图）师：这样的排列一般用列和行来表示。（板书：列行） 师：什么是列？什么是行？（竖排是列，横排是行）