关于学校的研究报告

关于学校的研究报告 关于学校、家庭、社区一体化的研究性报告  　　一、活动的背景  　　社会是教育的大生态，社区是社会的一个缩影，家庭是社区的一分子，学校仅仅是这个生态中的一个小小的“群落”。

关于学校的研究报告 关于学校、家庭、社区一体化的研究性报告 一、活动的背景 社会是教育的大生态，社区是社会的一个缩影，家庭 是社区的一分子，学校仅仅是这个生态中的一个小小的“群 落”。作为社会的人学生，是不可能脱离这样的“生态”而 生存的。正是这一生态系统内的社会风气、教育、思想塑造 着学生的思想和才能。学生的人格、情感、智力、经验、知 识、意志、理想以及创新能力和实践能力需要学校、家庭、 社会三者交互作用和共同培养来完成。因此，要提高学校教 育的有效性，尤其是学校德育的质量和效果，就必须注重学 校-社区家庭教育资源的有机整合，协调、统一各方面教育 力量，发挥教育合力的作用。 学校和社区的沟通是国际社会的共识。20世纪50年代 美国学者奥森提出：学校不应是游离于社区的文化孤岛，它 应主动与社区架设各种桥梁，致力于解决社区的问题。20世 纪80年代，在北京召开的面向21世纪教育国际研讨会，所 提出的报告《学会关心：21世纪教育》进一步提出：“要想 形成21世纪要求的学习，教育体制应不同于传统的模式， 可能其最重要的方面将是社会更多地参与学校和学校更多 地参与社会。”我们认为这正是学校、社区和家庭教育一体 化的精神。 ， ， 。 ， ， ， ， ， ! 时 间 如 白 驹 过 隙 弹 指 间 我 已 在 学 生 会 工 作 了 一 年 这 其 中 有 酸 有 甜 有 苦 也 有 辣 然 而 这 就 是 生 活 过 于 平 淡 倒 显 得 无 味 酸 甜 苦 辣 俱 全 方 能 体 现 出 人 生 的 多 彩 方 能 值 得 回 味 方 能 使 人 进 步