美术课程的教学内容分为四个学习领域的特征是什么[修改版]

第一篇：美术课程的教学内容分为四个学习领域的特征是什么美术课程的教学内容分为四个学习领域的特征是什么？一、对美术新课程标准的认识美术新课程标准力求体现了素质教育的要求，加强学习活动的综合性和探索性，注

第一篇：美术课程的教学内容分为四个学习领域的特征是什么 美术课程的教学内容分为四个学习领域的特征是什么？ 一、对美术新课程标准的认识 美术新课程标准力求体现了素质教育的要求，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生 生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力。归纳起 来新课程标准有以下特点： () 一强调课程标准的导向性、选择性 () 美术课程标准没有采取列出具体的知识点在低年级更是如此的方式，而是提出具有一定概括性和导向 3 性的内容标准，并提供指向这些标准的教学活动方式建议。这些教学活动方式建议也是选择性的。例如， 4“·” －年级的设计应用学习领域的内容标准是： 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计 和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。上述内容标准非常概括，体现大的导向性。为了指向上述 标准，有下面的教学活动建议可供选择： （二）、以美术学习方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性美术新课程标准从美术学习 “·”“·”“·”“·” 方式出发，划分出造型表现、设计应用、欣赏评述和综合探索四个学习领域。 “·” 综合探索领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美 (1)(“·”“·”“·”)(2) 术学习领域。它分为三个层次：融美术各学习领域造型表现、设计应用和欣赏评述为一体； (3) 美术与其他学科相综合；美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。 “·” 综合探索学习领域要求美术教师在教学时，寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之 “·” 间的连结点，设计出丰富多彩的综合探索领域的课程。在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨 和探索，要求学生灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行制作、表现和展示，唤起对未知领 ? 域的探究欲望，并体验愉悦和成就感。 （三）、注意了标准实施的可行性 本课程标准首次明确了广大中小学美术教师是最重要的阅读者和使用者。为了帮助教师领会此次美术 (25 课程改革的精神，本课程标准对一些新的观念和方法，提供了具体可操作的案例包括各学习领域案例 12) 个，其他案例个，以便教师能举一反三，创造性地进行教学。 “”“”“”“ 与原教学大纲的比较：原大纲虽在教学要求、选择教学内容的原则、教学中应该注意的问题和积 ”? 极改善美术教学条件中涉及了一些指导性意见，但不及本标准具体，而且未提供具体的案例。 （四）、强调激发学生学习美术的兴趣 兴趣是美术学习的基本动力之一。本课程标准力求从这么几个方面激发学生对美术学习的兴趣。