职校工程教育德育理性思考

职校工程教育德育理性思考本文作者：王红涛 张好徽 单位：齐齐哈尔工程学院 一、宽容理念的内涵 宽容是中华民族传统优秀文化的重要组成部分。《论语》开宗明义第一章就是子曰:“学而时习之，不亦说乎?有朋

职校工程教育德育理性思考 本文作者：王红涛张好徽单位：齐齐哈尔工程学院 一、宽容理念的内涵 宽容是中华民族传统优秀文化的重要组成部分。《论语》开宗明 :“? 义第一章就是子曰学而时习之，不亦说乎有朋自远方来，不亦乐 ??” 乎人不知而不愠，不亦君子乎在这里孔子就提出了人际交往的重 ——— 要原则人不知而不愠，即宽容原则。在《荀子集解》中荀子对宽 “ 容也有论述，即君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而 ”1(P86) 能容杂。［］德育坚持宽容理念概括起来可以包括几个方面。 第一、教育者对教育对象要有包容的心态，即教育者要充分尊重 大学生、理解大学生、关心大学生，建立起一种民主、平等、和谐的 “” 师生关系。做到以生为本学会包容学生的错误。 第二，教育者和教育对象要处于平等的地位。教育者要把自己置 身于德育过程之内，要实现面向全体学生的教育，通过交流、对话、 沟通来完成这一过程。 第三，突出学生的主体性，实现学生由被动客体向能动主体的转