论数学互动式课堂的教学策略

论数学互动式课堂的教学策略 在小学数学教学过程中，教师积极主动地与学生进行交流互动，不仅能调动学生学习，也会充分了解学生的性格特点和学习特征，从而根据学生的学习特点因材施教，这样教师就可以为学生营造良

论数学互动式课堂的教学策略 在小学数学教学过程中，教师积极主动地与学生进行交流互动，不 仅能调动学生学习，也会充分了解学生的性格特点和学习特征，从 而根据学生的学习特点因材施教，这样教师就可以为学生营造良好 的学习气氛，让学生在课堂教学过程中能将自身的情感表达出来， 并增强自身的思维创造力和理解能力。因此，教师要采用独特的交 流方法，让学生参与到交流过程中。 一、关于小学数学交流教学存在的问题 1.教师在课堂教学中占据中心地位 尽管新课标明确提出，教师在教学时要以学生为主体，让学生在课 堂教学中发挥主体性，但大局部教师没有重视这一点，在课堂教学 过程中依旧占据主体地位，不断地把知识传授给学生，导致学生处 于被动的学习地位，不能发挥自身的学习能力和思想情感，这也不 利于教师与学生之间的交流，从而致使教师的课堂教学质量下降。 2.教师不重视培养学生的倾听能力 在教学过程中，教师只知道将知识传授给学生，却不能培养学生的 综合能力，这样教师在与学生交流互动中，学生就不能认真地倾听 教师所表述的内容，由于教师缺乏培养学生的倾听能力，很难集中 学生的注意力，从而使得对话过程变得，没有方案性和标准性。 3.教师缺少与学生之间的互动沟通 受传统教学观念的影响，大局部数学教师在教学中仍然采用传统的 教学方法，这种教学方法不仅会使教学内容变得枯燥乏味，也会影 响到教师与学生之间的沟通交流。如果教师不能对教学方法进行创 新，那么数学课堂交流将无法发挥实际的教育作用。 4.交流的内容只局限在知识范围中