个性在批注式阅读中飞扬

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个性在批注式阅读中飞扬 学习语文离不开阅读，从某种意义上说，阅读将伴随着人的一生。 <<课程标准>>指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析 来代替学生的阅读实践。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、 欣赏、评价的能力。学生是一个个具有独立思想的活生生的人，他们 由于所受的经历、所处的环境不同，从而产生不一样的阅读体验，正 所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特，我们的语文教学正是因为有了 这一千个，才会呈现精彩纷呈、百花齐放的局面，才会焕发出生命的 活力。批注式阅读，是学生在这个批注过程中发展了阅读兴趣，提升 了阅读能力，形成了独立的阅读个性，尝到了阅读的甜头的过程，此 法，优也。而我们老师，也在这个过程中也因学生的精彩批注而陶醉， 使我们的课堂异彩纷呈，更好的为课堂教学服务，使之成为有效的学 习语文，提升自我的桥梁。 一、 写感想式批注 如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。培养 学生边读边想的习惯，就要要求学生在读了文章之后，随时在旁边写 下自己的感想。这些感想式的批注，不仅能帮助他们深入的理解文本， 把握文章主旨，而且还有利于培养他们一根敏感的神经，这对于写作 也是相当重要的，所谓一石二鸟便是如此!如果坚持这样的读下去， 我们相信学生一定会学有所感，学有所悟，学有所得。 二、 质疑式批注