精编小学音乐识谱教学探讨

小学音乐识谱教学探讨摘要：互联网时代的到来，使得教育发生了翻天覆地的变化。互联网技术的运用对学习音乐也提供了新途径，它具有增强学生的感知能力、激发学生学习兴趣、培养学生审美能力、以及拓宽学生知识面等意

小学音乐识谱教学探讨 摘要：互联网时代的到来，使得教育发生了翻天覆地的变化。互联网技术的运用 对学习音乐也提供了新途径，它具有增强学生的感知能力、激发学生学习兴趣、 培养学生审美能力、以及拓宽学生知识面等意义。小学音乐识谱教学中可根据小 学生的心理特点，利用多媒体课件激发学生识谱兴趣，应用多种APP软件来体验 生动趣味的识谱教学，以及运用E+互动平台录制微课提升学生识谱效率，从而通 过互联网技术的运用完成音乐教学再升级。 关键词：互联网+；小学音乐；识谱教学；兴趣 随着时代的发展，国家对培养学生综合能力的重视程度越来越高，“互联网 +”概念的提出，让教育走出了一条新路，小至幼儿园，大到大学，都可以利用 信息技术以及互联网平台来辅助教学。互联网时代的到来，使得各种信息技术手 段应用在了小学音乐课堂，小学音乐课开始脱离传统教学方式，对提升学生兴趣， 提高音乐技能水平、审美能力和创新能力有了更多的途径和方法。在这一背景下， 提高学生识谱能力，提升学生音乐素养就变的尤为重要。 一、互联网技术在小学音乐识谱教学中的意义 在运用互联网信息技术的小学音乐课教学中，其意义表现在不同方面。从学 生学习音乐角度而言，互联网技术可丰富学生感知音乐的方式、培养学生的审美 能力和对情感的理解；从教育方式角度而言，互联网技术更注重以学生为核心， 能多角度的显示教材内容；从学生长远发展角度而言，互联网技术能更好的激发 学生的学习兴趣，拓宽学生的音乐视野。新课程标准中的“识谱”是一个综合性 的概念。其包含的教学内容主要为：认识、表现各种节奏符号、模唱乐谱、视唱 乐谱、认知常用音乐记号等。[1]这就表明学生的音乐素养需要不断提升，如果 仅仅依靠传统教学中师生接口学唱，一遍又一遍的重复枯燥的记忆旋律、节奏、 视唱乐谱、认识音乐记号，则会让学生产生抵触心理，降低识谱学习的积极性。 将互联网技术运用于教学中，对于激发学生识谱兴趣、巩固识谱、唱谱的音乐技 能有更好的帮助。 二、互联网技术在小学音乐识谱教学中的运用 新课程标准中提出“音乐要以审美为核心，以兴趣爱好为动力”，增加学生 1