教学流程图的设计与实践

教学流程图的设计与实践——教学大赛中教师教学流程图设计困惑以及应对策略首钢矿业第五中学 隋德权 教学流程顾名思义就是教师经过认真备课，根据课程标准、教材、教学参考要求和各类辅助教学资源经过整

教学流程图的设计与实践 —— 教学大赛中教师教学流程图设计困惑以及应对策略 首钢矿业第五中学隋德权 教学流程顾名思义就是教师经过认真备课，根据课程标准、教材、教学参考要求和各类 辅助教学资源经过整合，并正确分析学生现状的基础上所确定的针对具体教学内容的教学实 施程序，这一程序直接关系到教学目标的达成度。为了准确展示教师教学流程设计过程，在 “”“” 教学设计过程中用相对稳定的图形代表不同教与学的环节（从计算机程序编写演变过 来），用简明扼要的语言加以描述，表现出课堂教学诸环节之间逻辑关系和教学程序的图示， 我们就称之为教学流程图。也就是说，教学流程图是教师在进行教学设计过程中经过收集相 关资料，为教学实施过程绘制出的能够反应教学步骤和教学基本结构的图示。是教师备课过 “” 程中把教学内容由薄到厚、再由厚到薄的精炼过程。 目前在教学设计中存在的主要问题或误区主要有：对教学流程图设计的认识水平参差不 齐、构建流程图无条理、制作水平较低、自觉运用不足等。究其原因主要是教师对教学流程 “ 图认识不到位，大多数人认为是画蛇添足、无关紧要。为此我们就必须剖析教学流程图在教 ” 学设计过程中的存在价值。 一份教学设计是教师运用自己的教学思想，通过对教材、学生全面分析，并根据课程标 准要求确定重难点和教学目标，设计出有效的教学步骤和学习活动，让学生通过有效地学习 实践活动达成计划学习目标的完整过程。在一份教学设计中有大量的文字用于描述教学过程 中师生双边活动以及设计意图，同时还要设计一定量的课堂学习检测题目，实现课堂新知识 的巩固训练以及课后拓展的任务要求。大量的文字有利于把教师的全部设计思路表达出来， “” 但在具体实施教学过程时，教师需要用一个纲统领教学设计的全部内容，实现教师教学全 “”“” 过程紧紧围绕这个纲紧凑、有序实施教学组织工作，这个纲就是我们在教学设计过程 “” 中绘制的教学流程图。教师通过凝练教学设计全部内容形成的图示结构就是教师课堂落实 “” 教学设计的纲。因此，教学设计中准确绘制教学流程图不仅仅是反应设计者教学组织结构 的逻辑关系，更重要的把教学设计内容准确落实的具体教学实践中的基本保证。如果说在教 学设计过程中要根据要求绘制教学流程图，那么，为了提高每天的教学实效性，教师每天在 走进课堂前都应当在脑子里或在草稿纸上绘制每一堂课的教学流程图。这样的课堂就会高效、 有序，学生的收获就会全面。 如何提炼教学设计中的核心内容准确绘制教学流程图又是教师感到棘手的问题。有把教 学步骤当作流程图项目的、有把教学结构项目绘制成图的、还有把教学设计中每一个环节师