新课标下英语语法教学优化的研究课题计划

新课标下英语语法教学优化的研究课题计划 张芳群1．准备阶段⑴ 收集相关资料，查阅文献，寻求理论支撑，确定研究方向与思路；通过认真学习《教育学》和《心理学》

新课标下英语语法教学优化的研究课题计划 张芳群 1 ．准备阶段 ⑴收集相关资料，查阅文献，寻求理论支撑，确定研究方向与思路；通过认真学习《教育 学》和《心理学》的有关理论，不断提高教育教学理论水平。反思自己的以往语法教学的得 与失。结合最新英语教育教学科研的成就，重新构建我们的英语语法课堂教学的新模式。 “” （2）设计相关的问卷调查表；收集相关数据，提出研究方案； （3）对课题研究方案进行论证，写出报告。 2. 实施阶段 ⑴前期阶段：一是进行问卷调查：A现行任务课堂教学状况的问卷调查（本校的调查）；B 教师教学策略的调查；C学生学习策略的调查；D在对以上调查所取得的数据进行分析的基 础上，得出初步结论，提出实验假设；并对实验前因变量、自变量与干扰量进行初步分析， 得出实验前初步结论；二是对学生原有认知水平的检测，得出相关数据。 通过自学，学习讨论等方式，转变教学理念，真正建立以学生为本的教学观。全面深入了解 学生的语法学习状况，有意识地去了解学生的学业基础、性格特点、爱好特长、家庭情况等 信息，在备课时，不仅围绕教材与大纲（或课程标准）来备，更要围绕所了解到的学生情况 "" 来备，以此体现因材施教，以学生发展为本。的现代教育理念。 ⑵中期阶段：依据前期阶段所得出的初步结论，探索和实施在不同课型中有效教学的操作 模式。分析和收集有效课堂教学策略对实验老师的教学行为所带来的变化，分析和收集有效 教学策略对学生语言认知水平所带来的变化，形成课题研究中期报告 根据初中学习的特点，不同阶段工作侧重点有所不同：