2020年强化学生阅读能力的培养论文

强化学生阅读能力的培养论文 《义务教育语文课程标准（20XX版）》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好

强化学生阅读能力的培养论文 《义务教育语文课程标准（20XX版）》指出：学生是学习和发 展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注 学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充 分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方 式。阅读是学生获取知识的源泉，是语文学习的一个重要组成部分。 如何强化学生阅读能力的培养，落实新课程标准的理念呢？ 一、坚持生本对话的原则 阅读教学以读为本。《义务教育语文课程标准（20XX年版）》 指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。 在语文教学中，真正的阅读就是学生和文本之间的对话，教师的主要 任务是通过各种手段来引领学生和文本进行积极、有效的对话。语文 新课标又指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的阅 读中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想 启迪，享受审美乐趣。有感情地朗读能激活学生的思维和情感。实践 证明，朗读是学生领略课文蕴涵情感的最佳途径。如，人教版三年级 的《十里长街送总理》一文，是一篇感情性较强的课文。教学时，我 是这样指导学生朗读的。第一句：天灰蒙蒙，又阴又冷。这句话是描 写阴沉的天气。我要求学生用悲伤、低沉的语调来朗读，通过感情朗 读体会到环境描写的衬托作用，即课文开头通过环境描写从侧面烘托 出首都人民对敬爱的周总理的哀悼之情。第二句：长安街两旁的人行 道上，挤满了男女老少，路是那样长，人是那样多，向东望不见头，