小学超市式课外体育活动的实验研究

小学“超市式”课外体育活动的实验研究摘 要：采用文献资料和实验研究的方法，构建出小学课外体育“超市式”教学模式。通过实验研究得出：⑴在小学开展“超市式”课外体育活动是具有可行性的；⑵本研究在实验中以

小学“超市式”课外体育活动的实验研究 摘要： 采用文献资料和实验研究的方法，构建出小学课外体育“超市式”教学模式。通过实验研究得出： ⑴在小学开展“超市式”课外体育活动是具有可行性的；⑵本研究在实验中以外发现：在学校业余训练中， 可以取消梯队训练和常规训练，但是不可以取消临比赛时的集练。 关键词： 小学；超市式；课外体育活动；教学模式 我校根据《“全国中小学生课外文体活动工作”的通知》（教体艺[2001]4号）、《教育部办公厅关 于开展“体育、艺术2+1项目”实验工作的通知》（教体厅函[2004]33号）、《关于开展全国亿万学生阳 光体育运动的通知》（教体艺〔〕号）文件精神，深入实施“课外阳光活动工程”，全面推进素质 20066 教育，根据课外体育活动现状，引入“超市理念”设置课外体育教学活动，来制定小学课外体育“超市式” 教学模式，通过2年的实验研究，在小学课外体育教学中开展“超市式”教学是否具有可行性进行验证。 1.研究对象与方法 1.1研究对象 在××县（市）××镇中心小学一至五年级中，随机抽取二个素质情况经T检验无显著差异的班级， 总共10个班级，分别确定为实验班和对照班，进行课外体育“超市式”教学活动的实验研究。 1.2研究方法 1.2.1文献资料法 检索了中国期刊网、万方数据库、中文科技期刊全文（维普）等里的研究成果，并研读和分析有关课 外体育教学改革方面的资料和教育学、心理学、生理学等方面的书籍文献，并对与本研究相关的文献资料 进行分析和利用，为本研究研究提供了理论参考。 1.2.2实验方法 1)把实验班班级和对照班班级，进行分组实验教学。两组学生在进行实验前素质情况经T检验无显著 差异。实验班和对照班基本处于同一水平，样本有效。2)对实验班班级实施课外体育“超市式”教学，对 对照班班级实施课外体育常规教学，并对二组学生的身体素质、课外锻炼、体育竞赛等情况进行比较分析。 2.小学课外体育“超市式”教学模式的构建 2.1指导思想与教学目标 在新课程“育人为本、健康第一”思想的指导下，把“每天活动一小时，快乐学习一整天”作为本研 究总的工作目标，确定“认识项目、培养兴趣、增强体质”为教学过程中的指导思想。在实验研究中注重 以人为本，育心与育体相结合，先通过认识项目来激发学生兴趣，通过在实践中的引导来激发学生的潜能， 增强体质。 教育目标总是在一定的指导思想下形成的。教学目标要求过高，使学生激发不起兴趣，挫伤学习积极 [1] 性。由于本研究是对全校开展，我校在制定教学目标时，对一、二年级学生：重在要求学生认识项目， 体念项目，引导学生激发兴趣；对三、四年级学生：是要求学习对个别技术做初浅的要求，重在引导学生 参与运动、激发兴趣；对五、六年级学生：是重在培养学生巩固兴趣，对正规的系统的竞技技术，不一定 按竞技规则和规范要求学生。例如“小足球教学”，允许学生击中门柱得2分，击中门柱至禁区之间底线 得1分。降低难度，使每个学生的学习都处于“跳一跳，就能摘到桃子”的水平，增强学习的信心和兴趣。 从锻炼身体的角度出发，重点发展学生的基本活动能力，有机渗透学生的体育情感、道德品质的培养。 2.2项目设置 本研究开展的是课外体育“超市式”教学，其一优点就是改变以教师选择教学内容的课堂教学模式转 向为以学生选择教学内容的体育“超市式”教学模式，来激发学生学习兴趣，引导学生积极主动投入体育