论“问题儿童”的教育

论“问题儿童”的教育 摘 要： 尼尔自由教育思想的主要特色包括五个方面的内容，即以“让学校适应学生，而不是让学生适应学校”为办学宗旨，以“培养自由快乐的人”为教育目的，以“给学生权利，让学生民主

论“问题儿童”的教育 摘要：尼尔自由教育思想的主要特色包括五个方面的内容，即 以“让学校适应学生，而不是让学生适应学校”为办学宗旨，以“培 养自由快乐的人”为教育目的，以“给学生权利，让学生民主自治” 为管理方式，探索适当的教学方式，培养学生的创新精神，关注“性” 教育，引导学生健康发展。他的自由教育思想对我国“问题儿童”的 教育产生了诸多有益的启示。 关键词：尼尔夏山学校自由教育问题儿童 尼尔是20世纪英国最伟大的教育理论家和实践家之一，是“自 由主义教育”最具盛名的代表人物，是誉满全球的夏山学校的创始人。 他主张自由教育，他说：“我认为，孩子生来是聪明的、现实的，如 果成年人不给他约束，他就会尽可能地发展他的潜能。”[1]他认为 给孩子自由是使孩子得以健康成长发展的最好的途径。他于1921年 所创办的夏山学校，作为现代教育史上最著名的学校，以自由主义教 育思想为指针，以“问题儿童”为教育对象，以培养健康快乐的儿童 为己任，被誉为“最富人性化的快乐学校”、“因材施教的典范”， 充满了无穷的生机与活力，尤其是尼尔对“问题儿童”的教育方法新 颖独特，影响深远。本文从他的著作《夏山学校》中提炼、归纳出他 1 12 第页共页